小學「全方位學生輔導服務」指引-教育局.pdf

小學「全方位學生輔導服務」指引 (201 5年8 月修訂) 第一章 「全方位學生輔導服務」的原則和服務範疇 1.1 目標 1.2 原則 1.3 服務範疇 1.4 學校持份者的角色 第二章 「全方位學生輔導服務 」的行政安排 2 .1 輔導組的職能 2 .2 學生輔導服務計劃及評估報告 2 .3 辦學團體的統籌工作 2 .4 服務的延續性 2 .5 學生輔導人員的聘任及相關事宜 2.6 學生輔導人員的督導 2.7 輔導個案管理 2 .8 為學生輔導人員及教師提供的支援 2 .9 學生輔導人員的駐校時間 2.10 與學生輔導無關的職責 第三章 學生輔導服務津貼(包括 「額外津貼」) 的運作及財務安排 3 .1 發放津貼 3 .2 運用學生輔導服務津貼(包括 「額外津貼」) 的原則和程序 3 .3 善用 「額外津貼」提升學生輔導服務 3.4 財務及會計安排 附件： 附件一. 個人成長教育的學習範疇及重點 附件二. 檢視全方位學生輔導服務的重點 附件三. 全方位學生輔導服務計劃書舉隅 附件四. 輔導個案記錄管理 附件五. 學生輔導服務津貼（包括 「額外津貼」）的款額 附件六. 有關學生輔導人員註冊為准用教員之修訂參考備註 附件七. 運用學生輔導服務津貼(包括「額外津貼」)聘用的駐校人員資料 第一章 「全方位學生輔導服務」的原則和服務範疇 1.1 目標 學生輔導服務是教育的一部分。為配合學生成長的需要、教育和課程的改 革，學校應建立一個全方位的學生輔導體系，將輔導服務與學校其他系統（例如 管理與組織及學與教等）結合。學生輔導人員應協同全體教職員、家長及社會人 士，為學生提供全面而廣泛的輔導服務，協助學生全人發展和終身學習，而且促 使他們能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變，以面對成長路上的各項挑 戰。 1.2 原則 1.2.1 以人為本，以學生為中心 重視學生的價值與尊嚴，透過不同的學習和體驗經歷，讓他們充份發 揮潛能。 1.2.2 照顧全體學生從兒童至青少年期的成長需要 著重發展性的工作，按學生不同年齡的心理發展和成長需要而編排輔 導活動，以照顧全體學生從兒童至青少年期，在個人、社交、學業和 事業上的成長需要。 1.2.3 照顧學生的獨特性 每一個學生均具獨特性，所以學校應積極採取預防性及發展性的策 略，照顧學生的個別需要，協助他們健康成長。 1.2.4 全校不同系統的結合 加強校內不同系統的連繫和協作，在共同的教育目標下，全校參與推 展學生輔導服務。 1.3 服務範疇 學生輔導是學校整體的一環，與學校其他系統（例如管理與組織及學與教等） 關係密切，是不可分割的。透過不同系統的緊密合作和互相配合，學校才能成功 推行學生輔導服務，協助學生健康成長。全方位學生輔導體系包括下列四個範疇： 1.3.1 政策與組織 (a) 根據學校本身的特色及需要建構關愛的學校文化，目的是促進全體 學生健康成長。 (b) 成立輔導組，制訂學生輔導政策，策劃及統籌相關的輔導服務。輔 導組的組員可包括校長╱副校長、學生輔導人員、訓導主任及級層 教師代表。組員的分工應根據他們在學校所擔當的職務性質和輔導 服務的需要而訂定。 (c) 推行跨科組的協作，提升 「全校參與」學生培育的工作。 (d) 建立校內及校外的轉介機制，以便及早識別、輔導及轉介有需要的 學生接受適切的輔導服務。 (e) 學校應制訂就學政策，以確保學生依時上學。 (f ) 設立學校自我評估機制，定時作出系統性的檢視，確保學生輔導服