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教育方法之二----輔導 一、輔導基本概念與內涵 (一)輔導的意義 輔導是一種人際互動歷程；在此歷程中經由輔導者所提供系列的、有計劃的安排與活動，協助個人了解自己、認識環境，並因此導引個人朝向最大的積極正向的自我發展。 根據上述對輔導定義，其特性可以將其分析如下： 1、輔導是一種協助的歷程。 2、輔導是一種互信的關係。 3、輔導是是一種服務性工作。 4、輔導者需要具備專業知能。 (二)輔導原理 輔導原理指的是輔導所根據的理論基礎，及其衍生的法則。輔導工作中所依據的重要理論基礎有哲學、生理學、心理學及社會學等四方面。綜合說明如下： 1、尊重當事人的的價值與尊嚴。 2、輔導歷程中應注重倫理規範。 3、輔導過程應以生理發展為基礎。 4、重視個別差異的事實。 5、應用學習的基本原則。 6、人格理論的了解與應用。 7、配合社會化的過程，協助個人習得社會規 範。 8、輔導技巧的使用，應考慮當事人的文化背 景。 9、輔導工作應用團體動力學的理論。 (三)輔導原則 1、視輔導為一種助人關係。 2、視輔導過程為一種平等與民主的互動歷程。 3、輔導的目的是幫助個人了解自己，並建立新 的行為模式。 4、輔導的方法應在如何使受輔者知覺自己存在 的條件下進行。 (四)輔導的工作內容 1、衡鑑服務 2、資訊服務 3、諮商服務 4、諮詢服務 5、定向服務 6、安置服務 7、追縱輔導 8、研究服務 (五)輔導方法 1、輔導的可能性 (1)人性： 對人性的了解，可以預估如果輔導方法能考 慮人性的需求，則人可能會因此而改變。 (2)改變： 人性是具有可改變的特性，否則一切輔導皆 免談。 2、個別輔導與諮商方法 (1)傾聽： (2)同理： (3)接納： (4)引導： (5)自我揭露： (6)面質： …… 3、班級團體輔導 班級輔導特色 (1)經濟 (2)適切 (3)多重回饋 班級輔導功能 (1)作為輔導工作推展的基礎 (2)增進學生認識共同問題並加以因應 (3)使學生學習更有效的社會行為 (4)有益於正常學生 班級輔導實施 (1)始業輔導 (2)自我發展 (3)人際關係 (4)學習輔導 (5)生涯規劃 二、輔導行政 (一)輔導組織：學校輔導工作組織型態 1、集中式輔導組織：校內專責輔導單位，聘有 專任工作人員。將全校輔導工作集中於此一 單位辦理稱之。 2、分權式輔導組織：學校教師為理論上與實 際上的輔導專業人士，在校長的指揮與協 調下，推展學校輔導工作。 3、綜合式輔導組織：學校一方面聘有輔導專 業人員，專門策畫輔導工作，一方面要求 全校教師及行政人員共同參與。 (二)輔導計畫 1、計畫原則 (1)與校務計畫配合 (2)爭取全校教職員的參與 (3)以全體學生為對象 (4)考慮學校條件 (5)使參與者了解 2、計畫內容 (1)計畫依據： (2)目標：實施輔導計畫所欲達成的目標。 (3)原則：輔導工作中應顧及民主、均衡、 發展、個別、必威体育官网网址服務等原則。 (4)組織：實施輔導工作計畫的工作分配。 (5)重點：輔導工作優先順序。 (6)實施方法：達成計畫所使用的輔導方 法。 (7)經費：完成計畫所需經費。 (8)評鑑：指實施輔導工作計畫成果的自我 評鑑。 3、計畫種類 (1)總計畫：指一個學校輔導工作的綜合計 畫。 (2)年度或學期工作計畫：指為期一年或一 學期的輔導工作計畫，此計畫 應詳列工作項目、工作實施重 點，及工作進展。 (3)單項工作計畫：指依總計畫內所定之工 作項目或重點所擬具的實施辦 法。 * *