南光國民小學103學年度輔導處年度工作計畫-南光國小.pdf

南光國民小學 103 學年度輔導處年度工作計畫 壹、依據 ： 一、教育部「友善校園」學生事務與輔導工作計畫。 二、本校校務行事曆 。 貳、目標： 一、建立全校教職員輔導與特教之專業知能，以達共同參與之要求。 二、 協助兒童認識自己，接納自己，尊重別人而達群性發展。 三、推行榮譽制度，培養「知善、樂善及行善」的品德。 四、提供特殊兒童適性服務，激發潛能，順利融入社會。 五、提供弱勢族群適當輔助以適應環境，落實教育公平。 六、推動親職教育，協助父母營造和諧的家庭氣氛，豐富學習生活。 七、營造「友善校園」，建置安全、溫馨的學習環境。 參 、原則： 1. 全體教師參與 ：依據國民教育法施行細則第13條 - 「國民小學及國民中學之學生事務及 輔導工作，應兼顧學生群性及個性之發展，參酌學校及學生特性，並依相關法令之規 定辦理。校長及全體教師均負學生事務及其輔導責任。 」 2. 全體學生為對象：多方蒐集建立兒童各種資料，善於運用、保管，作為輔導依據，以「接 納」為基礎，以「協助」為歷程，尊重學生個別差異，提供輔導策略；對少數適應困 難學生施予個別輔導。 3.兼顧生活與學習輔導 ：與各處互相配合，彈性協調以收到相輔相成的效果。 「生活 輔導」有關工作應配合學務處生教組進行；「學習輔導」有關工作應配合教務 處教學組實施； 「友善校園」各項推動工作與各處室相關業務單位配合執行與 檢核。 4. 建立 「一級發展性輔導」、「二級介入性輔導」、「三級處遇性輔導」等輔導機 制 ，注重評估、持續、合作 與支援 ，以發揮輔導工作最大之功能。 肆、實施方式 一、團體輔導採報告、討論、參觀、調查、心理測驗、角色扮演、遊戲治療等方式， 協助兒童有良好之適應。 二、個別輔導則可充分運用觀察、晤談、測驗、遊戲等方法瞭解兒童 。 1 三、信箱輔導可藉團體、個別輔導交叉運用，協助兒童解決與調適心理問題。 四、特殊兒童提送鑑輔會鑑定，依需求提供適性服務。 伍、 組織： 校長 輔導工作推行委員會 教務處 學務處 輔導處 總務處 家長會 輔導組 資 特組 專任輔導 潛能開 學前啟幼班 教師 發 班 學前巡迴輔導教師 認輔教師 全體教師 全體學生 三級處遇性輔導（R ）： 初級發展性輔導 資源整合; 學生輔導諮商 （W ）：全校性、做 中心主責；協助超出校內 得來與雙方得利與 輔導資源可協助之學生。 智慧性原則 ；透過 校長領軍的全校層 級、導師的班級層 二級介入性輔導 級與輔導室支援層 （ISE ）：個別化、 級共同合作達成。 系統合作與效能評估; 由輔導室主要負責；