艺术与写作美术作品中的写作图像.pdfVIP

n三堕堡：篁苎查兰三堡!羞查堡曼!箜三堡鬯堡 130 INARTS ‘。。HUNDREDSCHOOLS 文章编号：1003—9104(2015)03一0130一04 艺术与写作：美术作品中的写作图像 王菡薇1。景滋本2 摘 要：文章以美术作品为例来窥探古人的“写作”世界：第一部分围绕传为王维的《伏 生授经图》再现了古代文献传承的场景；第二部分以西晋时期的青瓷对书俑、南唐王齐翰 《勘书图》和后世摹本《北齐校书图卷》为例构建古人校雠活动；第三部分则通过对传五代周 文矩《文苑图》、宋代李公麟《西园雅集图》的解析呈现古人写作的情形。这些雕塑与绘画在 一定程度上再现了古人传授、校雠、读书与写作的场景。人能弘道，文以载道，这是古人对写 作著文的理解。 关键词：艺术学理论；艺术史；艺术活动；写作；美术作品；图像 中图分类号：J20 文献标识码-A 当我们在进行艺术论文写作的时候，有无意识到 止f。 艺术作品中的“写作”图像呢?我们不妨以美术作品 传为唐王维的《伏生授经图》(图1)描绘的就是 为例来窥探一下古人的“写作”世界，并借此勾勒出 汉文帝时伏生授经的场景，伏生授经使得知识得以延 写作与传授、写作与校雠、写作与读书之间的关系。 续。画面上，一清癯的白髯老叟，头著方巾，肩披薄 一、写作与传授 纱，盘坐在案几后的蒲团上，右手执一纸卷，左手指点 其上，嘴唇微启，似在说教。伏生原是秦的博士，秦始 写作是知识的传递与延伸。中国古代的先贤圣 皇焚书，伏生将《尚书》藏匿于壁中。秦亡汉兴，汉文 哲无一不是知识的追求者与实践者。老子曾经是 帝求能治《尚书》的人，伏生已九十多岁，不能远行， “周守藏室之史”-lj，也就是说他做过周朝掌管藏书 于是文帝派遣晁错前去从学。伏生出遗书授之。此 室的史官，可想而知他必定饱览群书。孑L子曾经提出 图以细劲圆韧、刚柔相济的铁线勾画人物、案几、蒲 “温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”的学 团、竹简、纸卷等，显示画家运用线条写景状物的娴熟 习理念，到了晚年达到了“读《易》，韦编三绝”【2o的境 界。在学习过程中，孔子强调文献的作用，《论语· 技能。画面略带俯视，充分展现案几、笔、砚等物，及 八佾》：“夏礼吾能言之，杞不足徵也；殷礼吾能言之， 伏生手执纸卷、娓娓陈辞的神态，用色清雅，但背景留 宋不足徵也。文献不足故也。”朱熹注解说：“文，典 白，不着一笔，使主题突出，形象生动，已显现中国画 籍也；献，贤也。”¨j夏礼、殷礼要靠文章贤才来传承， 处理人物场景的特色。明代的杜堇、崔子忠以及清代 一旦传承断裂，礼仪不能沿袭，知识信息的运动就中 黄慎都画过《伏生授经图》。4。，并流传至今。 研究项目“江苏省南朝帝陵地表文物研究”；南京师范大学研究生教育教学改革研究与实践课题“鉴定视闯下中国书画史研究生课程的教学与实 践”；南京师范大学江苏书画艺术研究中心研究项目；以及江苏省艺术强省建设研究基地研究项目阶段性成果之一。 作者简介：王菡薇(1973一)，女，汉，天津人，文学博士．南京师范大学美术学院教授，博士生导师，南京师范大学江苏书画艺术研究中心 主任，江苏省委省政府决策咨询研究基地“江苏艺术强省建设研究基地”首席专家，江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象，江苏省 中青年科