赵德成以学生发展为本的德育详解.ppt

当你有了“爱”，你会说出口吗？当你的孩子有了“爱”，你赞同他说出口吗？ 升旗仪式 德育工作计划 培训资料 基于学生发展的德育工作计划 核查表 示例 修改后的示例 你想到了什么？ 努力请从今日始！ * * 以学生发展为本的德育 赵德成 北京师范大学教育管理学院 zhaodecheng@bnu.edu.cn 如何理解以学生发展为本？ 以儿童为中心？ 卢梭：真正的教育就在于使儿童的这种自然本性得到发展。 福禄贝尔：“儿童中心”的准确含义不是指成为中心（be the center）而是“被放在中心”（be put at the center）。 霍尔：儿童在其个体发展中短暂地复演了人类进化史的主要阶段，儿童的兴趣是其自然发展秩序的表现，与其智力“成熟度”密切相关，课程的组织应根据这种自然秩序进行安排。 杜威的儿童观 他反对传统教育以教师和教科书为重心，要求把教育的重心转移到儿童身上，并宣称这是一种革命，“是和哥白尼把天文学的中心从地球转移到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动。” 他拒绝用二元论的、非此即彼的哲学观看待儿童的发展，既不主张像传统教育那样把儿童与成人作令人反感的比较，也不主张像新教育那样把儿童现在的能力和兴趣视为绝对重要的东西，把儿童现在的冲动和欲望绝对化，从而导致对儿童的放任和纵容。 为了学生发展，基于学生发展 学校可以做什么？ 经常问自己，“我校要将学生培养成为什么样的人？学生在朝这个目标发展吗？在发展中的优势与不足是什么？” 同时问自己，“学校应该做些什么？已经做了什么？还需要做什么？” 学生要发展成什么样的人？ 关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见 （1997） 使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 国家基础教育课程改革纲要（2001） 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 培养目标 继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德 具有社会责任感 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 具有健壮的体魄和良好的心理素质 养成健康的审美情趣和生活方式 …… 从全面发展的视角来看待和促进学生的发展。 教书不忘育人。 我的同桌 我的同桌 珍惜橡皮 用合适的方式育人 不要穿新鞋走歪路。 感恩父母主题班会 一道中考语文题 同学们，你们有没有意识到我们的母亲已经人到中年，请你写一段文字，告诉大家母亲人到中年后发生的变化。 请你写一段母亲生日晚宴上的致辞。 请你给同学们介绍一本有关母亲的书。 小猪找妈妈 德育就在教学中 老师，我可不可以不爱 司马光 拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着，再想其它办法去救人。 你是个善良且充满智慧的孩子，可是要找一个你说的木棍可能来不及了。 找来一块大木板，让那个小朋友趴上去浮起来。 你真爱动脑筋，知道的知识也不少，是个聪明的孩子。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢？还有水缸是不是足够大呢？都存在问题。谁还有别的方法？ 司马光 找个皮管子，用嘴一吸水就吸出来了，我爸爸浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。 你真是个细心的孩子，这么善于观察，现在又学会应用了，真了不起。可是要在当时找到我们所需要的皮管子可能也来不及了。在当时的情况下，到底司马光怎么办才好呢？ 人本主义心理学家罗杰斯指出，人都有一种积极的自我肯定的需要，被身边的人无条件积极肯定的需要。 当人们体验到条件性肯定时，或者肯定与否要视具体行为而定时，问题就会产生。条件性肯定使个体产生紧张感。 生活场景再现（一） 妈妈，我这次英语演讲得了一等奖第一名，是校长亲自给我颁奖哎╮(╯▽╰)╭！ 嗯，不错\(^o^)/~。可是，你不知道，你在台上的时候我都急死了，你的站姿很懈松，你要是站得挺拔些就更好啦。 ?_?，我怎么发现你就没有满意的时候，你到底想要干啥(⊙o⊙)？ 生活场景再现（二） 爸爸，我们班昨天和初三（2）班踢足球赛，打了他们5:0，我一个人就进了俩球~\(≧▽≦)/~！ ( ⊙o⊙ )哇，你们班还真牛，我小子( ^_^ )不错嘛。可是啊，你得注意，期中考试数学成绩太差了，你不能只顾着玩，踢