第一章 学校社会工作概述.ppt

第一章 学校社会工作概述 主要内容： 第一节 学校社会工作基本概念 第二节 学校社会工作的价值观、目标及功能 第三节 学校社会工作的历史发展 第一节 学校社会工作基本概念 一、学校社会工作的界定 二、学校社会工作的特征 三、学校社会工作与相关社会工作 实务的关系 什么是社会工作？ 社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行职业性助人自助服务活动。 ——北大教授王思斌《社会工作导论》 社会工作者运用社会工作专业方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区解决其困难，预防问题发生，回复改善和发展其功能，以适应和进行正常的社会生活的服务活动。 社会工作的特征 社会工作者 从事社会工作的专业技术人员； 受过专业培训、获得专业学生和硕士学位； 成年人； 具有社会工作专业资格 社会工作者角色 服务提供者（一线、小组工作、个案工作） 支持者（心理、经济、个案工作） 倡导者（社会行动、社会策划） 管理者（地区发展） 资源获得者（资源链接） 政策影响着（社区工作模式） 社会工作——职业 大陆：助理、中级、高级 香港：注册社会工作师 服务领域： 就业方向：民政部门、妇联、慈善机构、社会团体、民间组织、街道办事处、社区 社会工作——专业 专业价值观：平等、尊重、民主、接纳、诚信、助人自助、自决 助人以自助 助人能自助 天助自助者 专业方法： 个案工作方法 小组工作方法 社区工作方法 第一节 学校社会工作基本概念 一、学校社会工作的界定 二、学校社会工作的特征 三、学校社会工作与相关社会工作实务的关系 一、学校社会工作的界定 （一）学校社会工作概念解读 学校社会工作（school social work) 学校对学校社会工作服务的影响表现在： 1、必须符合学校的教育理念和培养目标。 2、不能干扰正常的教学环节和教学秩序。 3、必须确保专业性与科学性。 4、学校应该提供必要的空间和平台。 5、学校的地理环境、学生结构、学生的主要问题或需要决定学校学校社会工作的理念与理论的定位及工作内容与方法的选择。 6、学校的内外部资源状况决定学校 社会工作的运作规模及实施效果。 （二）、学校社会工作定义分析 1、学校社会工作界定的差异： （1）不同国家的教育理念、教育机制与福利理念、福利机制不同，教育制度与福利制度的关系与渗透模式也不尽相同，对社会工作会有不同的定位。 （2）学校社会工作在发展不同阶段的定位也有变化。（ 狭义 —— 广义 ） （二）、学校社会工作定义分析 2、学者代表观点： （1）学校社会工作一词的出现，其所涵盖的工作类似个人的咨商，但此类工作有赖训练有素的社会工作者去完成，有时此类工作人员并无充分的社会工作训练，他们不一定是合格的教师。学校社会工作视为专家之一，与其他职业咨商人员共同提供服务，此种服务为学生人事服务。 ——美国社会工作学者罗斯与马歇尔 （二）、学校社会工作定义分析 学者代表观点： （2）运用社会工作的理论与方法以实现学校的主要目的,即为学生提供教与学的场所,使学生能为现在所居住的世界与未来可能面对的世界准备他们自己。 ——克斯丁（Costin),1977,《美国社会工作百科全书》 （二）、学校社会工作定义分析 学者代表观点： （3）对有社会及情绪问题之学生的一种服务，因为这种问题足以妨碍学生与学校之间的调适。学校社会工作者的功能是协助有困难的个别儿童，使其能够适应学校环境，帮助学校当局对学生的背景有更多和更深入的了解，同时也对学生的家长解释学校的教学方法与宗旨，使学校与家长之间建立良好的关系。 ——《云五社会科学大词典 社会学分册》1980 台湾 （二）、学校社会工作定义分析 学者代表观点： （4）学校社会工作是指学校中的社会工作，又称学校社会服务，其服务的对象包括全体学生，少数在学习和适应上有困难的学生也包括在内，换言之，也要对智能不足、天资优异、肢体残缺、情绪障碍以及行为偏差等学生服务。学校社会工作的方法是社会个案工作与社会团体工作并重，并兼顾社区工作方法。社会工作在学校内也提供对教师的咨询服务，并希望促进学校行政之统整。 ——《社会工作词典》台湾 （二）、学校社会工作定义分析 学者代表观点： （5）学校社会工作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生，特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校家庭及社区之间的关系，发挥学生潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。 ——《中国社会工作大