7.第8课 美国联邦政府的建立.ppt

第8课 美国联邦政府的建立 一、说教材·（一）教材的地位与作用 一、说教材·（二）教学目标 一、说教材·（二）教学目标 一、说教材·（二）教学目标 2、过程与方法 　　（1）课前布置前学生收集有关美国的历史资料、图片、地图等，了解美国总统竞选的相关信息，再在课堂对学生加以指导，使学生初步掌握信息处理方法。 　　（2）指导学生联系时代背景，从美国政治架构的内容中分析其积极作用与局限性，掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 一、说教材·（二）教学目标 一、说教材·（三）教学重难点 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 探究学习：美国总统制与英国君主立宪制的异同 四、说教学过程 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 华中师范大学中国近代史研究所刘士平 说课提纲 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 学 情 分 析 本节课授课对象是高中一年级学生，学生初中已学习过美国独立运动的史实，有一定的基础知识，但对相关政治制度和体制的理解还不是很透彻。而高中阶段的学生思想活跃，好奇心和求知欲强，对于超级大国美国的各个方面又非常感兴趣，这些都为这节课打下了基础，可以将政治制度和体制的建立作为重难点，进一步深入挖掘，使学生对历史现象的认识提高到一定的高度和深度，对知识的掌握更加的体系化。 1、知识与能力 　　（1）掌握邦联制的缺陷，美国1787年宪法的主要内容和权力结构，美国两党制在美国政治中的作用。 　　（2）了解美国1787年宪法的积极作用与局限性，比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。 　　（3）理解“分权与制衡”原则，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 　　 3.情感态度与价值观 　　通过学习美国政治体制发展转变，使学生了解任何一种政治体制的确立都是各国政治历史发展的结果，认识到人类社会的政治发展即具有统一性又具有多样性，培养学生尊重各民族、各国、各地区的文化传统，要具有开放的眼界和汲取先进的文化遗产的世界意识。 　1.重点：美国1787年宪法制定的背景，主要内容和评价 　2.难点：1787年宪法中体现的分权制衡的原则 美国民主共和制与英国君主立宪制的异同 1.史料分析法：分析独立战争之初的严峻形势、分析1787年宪法利弊时引入相关史料。 2.图示法：学习1787年宪法三权分立的内容时用图示法 3.比较法：讲述邦联与联邦的区别、英美政治制度的异同时用比较法 　1.自主学习法：课前完成导学案（内容包括：美国联邦政府结构示意表、三权分立示意图、美国总统制共和制与英国君主立宪制比较表）。 　2.问题探究法：对1787年宪法进行评价时，让学生通过分析内容得出结论。 3.随堂检测法：针对难点“理解‘分权与制衡’原则”，随堂做相关判断题。 （一）导入（3分钟） “美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场…… 美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。” ----汤姆斯·弗里德曼 问题与名言导入： 让学生谈谈“美国成为超级大国的原因”，引出汤姆斯·弗里德曼的名言，导入新课。 1607年，第一批英国人来到美国，陆续建立了十三个殖民地 1775年，莱克星顿的枪声 1776年，《独立宣言》签署 1777年，萨拉托加大捷、《邦联条约》签署 1781年，约克镇投降 1783年，英国承认美国独立 （二）第一目：独立之初的严峻形势（7分钟） 1、美国独立战争（2分钟） （二）第一目：独立之初的严峻形势（7分钟） 2、邦联制（5分钟） 史料分析法：阅读华盛顿1787年写给友人的信，从材料中归纳美国独立后出现的问题，并找出问题出现的主要原因。 独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货币，财政政策更是各行其是。 新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。……” 邦联制 邦联制 ——一种松散的联盟，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、