2014孟德尔杂交试验1解读.ppt

第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 第一章 遗传因子的发现 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论： 1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？说说你的理由。 闭 花 授 粉 课堂巩固 2.提出问题： 以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过实验验证。一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题，还应能预测另一些实验的结果。 * 遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 遗传：性状在亲代和子代之间的传递现象 丑粑粑 漂亮麻麻 漂亮女儿 漂亮麻麻 帅粑粑 既不像妈妈又不像爸爸的儿子 孟德尔，奥国人，天主神父。1856年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。1865年发表了题为《植物杂交实验》的划时代论文，但当时并未引起人们注意。直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，被誉为遗传学的奠基人。 豌 豆 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料 1、豌豆是自花传粉、闭花授粉，产生的后代是纯种； ——（实验结果分析容易、可靠）（人工异花传粉） 一、豌豆的结构特点： 2、具有稳定的、易于区分的相对性状，如高茎、矮茎。 自花传粉和闭花授粉的优点： 避免外来花粉的干扰，保证纯种 性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为。如：豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、茎的高矮等。 相对性状：同一生物的同一性状的不同表现类型。 如：黄色和红色、圆粒和皱粒、高茎和矮茎 性状/相对性状 面对这些多性状，如果是你该如何研究呢？是从复杂到简单？ ——选择了一对相对性状（株高）的遗传实验 1、下列各对性状中，属于相对性状的是（ ） 　A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 　C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 　D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 B 1.观察实验、发现问题 二、一对相对性状的杂交实验 （高茎） （矮茎） P（亲本） F1 （子一代） （高茎） 高茎 : 矮茎 ︾3:1 F2 （子二代） F2代中出现的3:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。 1.观察实验、发现问题 子二代出现了性状分离现象，并且比例均约等于3:1，是偶然现象吗？如果不是，造成这个结果的原因是什么？ 2.提出问题 对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子之间既不会相互融合也不会消失； 2、体细胞中遗传因子是成对存在的； 3、成对的遗传因子在形成配子时彼此分离， 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 3.做出假说，解释问题 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 3 ： 1 高茎 高茎 遗传系谱图 P: Dd dd F1: 配子: D d d d Dd Dd dd dd 1 ： 1 测交实验 测交实验： 让F1与隐性纯合子杂交。 4.演绎推理、验证试验 结果与预期相符，假说正确 实际的测交实验结果 高茎 矮茎 测交后代 30 34 比例 1 1 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 分离定律的内容 课本P8练习 5.归纳综合，总结规律 基本概念 1.交配方式 杂交 基因型不同的生物体间相互交配的过程 判断性状的显隐性关系 自交 基因型相同的生物体间相互交配 区分纯合子和杂合子；提高纯合子比例 测交 让F1与隐性纯合子杂交的方式 鉴定纯合子和杂合子 正交与反交 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 2.性状类 性状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称 相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型 显性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状 隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状 性状分离 杂种自交后代中呈现不同性状的现象 3.个体类 纯合子 指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体 杂合