初中诚信教育有效途径方法研究分析.docVIP

初中诚信教育的有效途径与方法研究 课题实验报告 作者：张 伟 单位：湖南省长沙市岳麓区含浦镇含浦中学 一、问题的提出： 改革开放以来，随着经济全球化的发展，人们的思想道德素养在不断发生变化，因而全社会对人们的道德素质要求也就越来越高。尤其是在社会主义市场经济体制的时代背景和我国加入“WTO”的大好前景下，“守信为荣，失信可耻”的道德观念已深入人心，因此，增强全体公民的诚信意识，大力倡导诚信的社会风尚显得尤为重要。它对于促进社会主义市场经济的发展，提高中华民族的国际声望有着不可估量的作用。 当前，我国正在经历的社会转型，带来了价值观念的嬗变和社会秩序的调整，一些领域道德失范，见利忘义，背信弃义，不讲信用，欺骗欺诈现象成为社会公害。学生的心理状态和道德发展也受时代、社会大气候的影响，心理失导，讲谎话、失信、考试舞弊、抄袭作业的现象时而有之，这些歪风严重地影响了学生身心健康的成长，也为学校的德育教育和诚信教育带来了负面影响。 在新的历史条件下，“守信为荣，失信可耻”的道德观念已深入人心，因此，在学校这块主阵地大力倡导“明礼诚信”的基本道德规范显得尤为重要，它对于倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，提高学生的诚信意识，构建和谐校园有着不可估量的作用。我校是一所“长沙市示范性学校”，也是“全国中小学公民道德教育实验学校”，2006年元月,我校申请为“长沙市教育学会中小学德育专业委员会会员单位”，在此基础上，全体师生积极开展诚信教育活动，精心组织“初中诚信教育的有效途径与方法研究”课题研究，为解决我校德育尤其是诚信教育中存在的实际问题探索一条可行之路。 二、研究目标： 新的历史时期，呼唤新的理论指导，社会与学校的德育工作也不例外。我们自2005年11月开始，在全校师生中开展了“初中诚信教育的有效途径与方法研究”的课题研究，以期达到以下三个方面的目标。 一是探索培养学生诚信品质和习惯的有效途径和方法，把诚信教育渗透到学校形式多样、内容丰富多彩的教育教学活动之中，注意家校结合，重视社会力量，宣扬诚信，传播诚信，完成教育广大学生“诚实守信，学做真人”的伟大使命。 二是适应现代社会对人才及合格公民的需要；以诚信教育为切入口，注重人的培养，努力培养学生良好的道德品质和行为习惯，倡导社会文明新风，把学生培养成为有益于社会的现代公民。 三是通过本课题研究，以诚信教育促进德育，从而提高我校的德育工作水平，增强德育工作实效。 三、理论依据： 1、政策依据 初中生是成长中的小公民，他们道德素质的发展状况，直接关系到整个社会成员道德水平的提高。讲诚信是社会公德的一个重要方面，诚信是道德之基石，是立人之根本。根据《公民道德建设实施纲要（试行）》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》等政策文件精神，我们提出了本课题，这是课题的指导思想和力量源泉。 2、心理学依据 初中生正处于心理发展的一个重要的转变期，生理和心理尚不成熟，是个性形成的关键时期。讲谎话、失信、考试作弊、抄袭作业的现象时而有之，因此，我们应以正确的舆论引导他们，培养他们良好的诚信品德。初中生思想实际情况和心理特征是本课题的主体依据。 3、行为规范依据 《中学生守则》第十条：诚实谦虚，知错就改。《中学生日常行为规范》第十六条：惜时守信，答应别人的事要按时做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要及时归还等。 4、传统美德传承 诚信素来是中华民族的传统美德。孔子曰：“人而无信，不知其可也，人车无，小车无，其何以行之哉？”另外，“人无信不立”、“言必行，行必果”、“一诺千金”等俗语都强调了“诚信”二字。 四、研究概况： （一）研究内容： 初中诚信教育的有效途径与方法研究，包括以下具体内容： 1、诚信教育与教学工作的融合。教学是学校教育工作的中心环节，是诚信教育的主渠道，因此我们要求全体教师将诚信教育有机渗透于各科教学之中。 2、科学、严格的常规管理。初中生自控能力较差，良好的诚信品德的形成必须依靠扎实、经常的行为规范管理来做保证。具体地说，主要从讲制度、规范；查教育措施落实情况；践诚信行为规范；树示范榜样等方面抓起。 3、创设健康向上的校园文化环境。以光荣榜、校园广播站、宣传栏、主题黑板报等为教育宣传阵地，充分发挥其较强的辐射功能，对学生起着潜移默化的作用。 4、开展丰富多彩的活动。结合学校实际，从深入开展系列主题教育活动；充分利用“3·15”、“9·20”重大纪念日开展公民道德宣传活动；搞好常规教育活动等方面不断提高学生的诚信品德修养。 5、学校教育与家庭、社会教育有机融合。构建教育网络，使家校、社会教育同步，统一认识，统一