说课-动物寄生虫病.ppt

LOGO 动物寄生虫病 说课内容 2、教学内容 3、教学方法与手段 5、教学过程设计 4、学习方法 7、课程特色 1、课程设置与教学目标 6、考核标准 1、课程设置与教学目标 课程性质与作用 课程教学目标 课程设计理念与思路 （1）课程性质与作用 牛羊病防治 猪病防治 禽病 防治 特种动物疾病防治 宠物疾病防治 动物解剖 生理 临床诊断 及内科 外产科 动物传染病 动物寄生虫病 执业兽医资格证 适应岗位 专业核心课 （2）课程教学目标 掌握寄生虫病的基础理论 会诊断、会治疗、会预防寄生虫性疾病 解决生产实际问题的意识和能力 知识目标 技能目标 素质目标 教学 做一体化 （3）课程设计理念与思路 整合重组 寄生虫病的诊疗工作过程 导 向 职业能力培养 传统学科 体系 以症状划分 学习情境 2、教学内容 第一篇 总论 第一章 绪论 第二章 寄生虫形态与生活史 第三章 寄生虫免疫学 第四章 寄生虫流行病学 第五章 寄生虫诊断学 第二篇 各论 第一章 猪寄生虫 第二章 牛羊寄生虫 第三章 家禽寄生虫 第四章 马属动物寄生虫 传统教学内容的不足： ①知识面广，知识点多； ②重点内容不突出 ③课程内容重复 ④理论知识较多，实践内容少。 2、教学内容 第一篇 总论 第一章 绪论 第二章 寄生虫形态与生活史 第三章 寄生虫免疫学 第四章 寄生虫流行病学 第五章 寄生虫诊断学 第二篇 各论 第一章 猪寄生虫 第二章 牛羊寄生虫 第三章 家禽寄生虫 第四章 马属动物寄生虫 原虫病 6学时 10学时 20学时 12学时 2.教学内容 临床常见寄生虫性疾病 表现眼部异常 表现消化系统症状 表现呼吸系统症状 表现运动异常 表现心血管系统症状 表现生殖系统症状 表现神经症状 表现泌尿系统症状 表现表被状态异常 以生活史为主线，结合临床主要症状设置学习情境 临床常见症状 生产岗位、执业兽医师考试 呼吸系统症状 学习情境2 消化系统症状 学习情境1 心血管系统症状 学习情境3 贫血、黄疸 泌尿系统症状 学习情境4 运动异常 学习情境6 神经症状 学习情境7 眼部异常 学习情境9 生殖系统症状 学习情境5 表被状态异常 学习情境8 流产 死胎 冠髯、皮肤颜色 皮肤瘙痒、脱毛 2.教学内容 呕吐 腹泻 腹痛 血便 浑睛 多媒体课件 板书 临床病例 视频 标本 3、教学方法与手段 3.教学方法与手段 激励教学 启发引导 案例分析 分组讨论 任务驱动、项目导向 完成资讯单 完成任务、决策 情境教学 评价 以学生为主体,以项目为载体,以实例为手段,设计出理实一体，教、学、做合一的课程 4.教学过程 评价 实施 决策 计划 资讯 培养岗位能力、素质 4.教学过程-案例：表现腹泻的牛羊蠕虫病防治为例 明确工作任务 完成任务资讯 任务计划和决策 方案实施 评价 课后作业 借助临床诊疗视频、图片 、病例描述等 查找相关信息单、教材、课件 分组讨论确定诊断、治疗、预防方案 对患病动物采取诊断、治疗措施 治疗效果、教师评价结合学生自评 一只2月龄犊牛，腹泻，来动物医院就诊。 描述发病情况和临床症状 2.1只有腹泻常见的疾病主要有哪些，如何进行鉴别诊断？ 2.2腹泻兼有下颌水肿的常见疾病有哪些，如何进行鉴别诊断？ 2.3腹泻兼有神经症状的疾病有哪些？如何进行鉴别诊断？ 通过鉴别诊断、必要的实验室诊断，进行确诊； 并提出具体治疗方案（如开出处方、预防措施等）。 对以腹泻为主要症状的牛羊蠕虫病的 鉴别诊断和防治进行归纳总结； 课外病例供学生自主选择学习。 对类症疾病鉴别诊断和防治进行归纳 总结；完成课后作业单；课外病例工作 过程分析 分组讨论 实体标本 多引导 多鼓励 无诊疗实习 经历的学生 5、学习方法 学情分析 多肯定 多拓展 有一定诊疗实习经历的学生 5、学习方法 提高诊治技能 总结各寄生虫性疾病诊治思路 多动手 细比较 抓重点 找共性 教学重、难点分析 指导学生追根溯源，掌握病原形态特征、生活史、临床症状 抓住各疾病的不同点，分门别类的提出诊断和防治具体措施 排除类症疾病 建立诊断 重点 类症疾病鉴别诊断及防治方法的思路总结 难点 6.考核标准 1 2 ①出席率 ②课前准备效果 ③参与课堂讨论的积极性与效果 ④参与技能训练的积极性与效果 ⑤课后作业完成效果 ①理论笔试 ②实践操作。 形成性评价 终结性评价 50% 20% 30% 7.课程特色 突破学科型课程框架，建设行动体系课程 A 基于职业岗位典型工作过程，开发课程。 B 以岗位工作过程为导向，“教、学、做”一体化。 C LOGO