高效课堂的抓手——导学案.ppt

谢谢大家！ 3.科学使用导学案 讲究方法 学会创新 懂得应对 学情调查是起点 研究学案是重点 个性备课是关键 总结 反思 课前 课中 课后 测量灯泡的容积！ 巨型河蚌 大海迷途 减肥创意 铅笔的专利牙膏的故事 阿凡提的故事 我母鸡啦 课堂里的鼾声 伟大的悲剧 明确的目标 科学的设问 灵活的素材 有效的调整 3.科学使用导学案 不断的反思 学习目标 学习策略 Where How Judge 评价修正 3.1 明确的目标 小实验:请仔细观察下列图案 问题：在上图中 小球一共有多少个？ 如果我们把问题前置，又会出现什么样的结果呢？ 问题：请仔细观察下图，图中 的小球一共有多少？ 第一组：既不知道村庄的名字，又不知道起程的地方离目的地有多远，他们只被告知，只要一直向前走就是了 第二组：被告诉了目的地的名字和路途有多远，然后让他们出发。大家凭经验在心理估摸着行程的时间和距离 第三组：不仅知道村庄的名字、路程，而且，公路旁每一公里就有一块里程碑。人们每隔一段时间就可以知道自己走多远了，还有多长的距离可以到达 心理测试： 将一群人带到一个陌生的地方，随机分成三组，进行三次实验，让他们向十公里以外的村庄出发 什么是目标？ 三年内让一头十吨重的鲸跳过1.5米高的绳索。 目标是个人、部分或 整个组织所期望实现 的成果。 目标是行动的指南 明确的 可测量的 有时间期限的 现实的 同意的 某小学一年级语文课堂上，老师出示了课文《自己去吧》（第一课时）的三个学习目标（来自教师参考书上）： ⑴认识12个生字，会写４个字。 ⑵正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ⑶了解内容，懂得从小就要树立自立的思想，能自己做的事就不要依赖父母，自己要学会生活的本领。 说出、分析、设计、 概述 3.2 科学的设问 甲教师的提问 一、今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？ 二、灰姑娘？是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？ 哪年出生？作者生平事迹如何？ 三、这故事的重大意义是什么？ 四、好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下 这么分段的理由。 五、开始讲课了，大家认真听讲。 六、说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句， 是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？ 七、大家注意这个词，我如果换成另外一个词， 为什么不如作者的好？ 八、大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换， 行不行？为什么？ 乙教师的提问 一、你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 二、如果在午夜?12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上 她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 三、所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己 带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮 亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们 的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大 和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看 的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）。 四、好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会 阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 五、是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们 只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明 白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子 一样去爱其它的孩子。 乙教师的提问 六、孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加 王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成 为舞会上最美丽的姑娘呢？ 七、如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻 成功地跑回家吗？ 八、虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助 还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋 友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们， 我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想， 如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会， 她可能成为王子的新娘吗？ 九、最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？ 问题设置的原则 导向 导趣 导思 导法 导行 （1）矩形的对角线把矩形分成两部分，其大小是否相等？ （2）怎样画一条直线把矩形分成大小相等的两部分？ （3）用一条直线把矩形分成大小相等的两部分，有多少种 画法？ 分析： 第（1）种提问：停留在识记水平上，缺乏思维高度。 第（2）种提问：具有初步的探究水平，但学生思维发散不够，往往沿着习惯的思路，找到一个答案就停止了。 第（3）种提问：提高了探讨的开放性，使学生受到了发散与聚合、直觉与分析相结合的创造性的思维训练。 【案例1】平分矩形的三种提问 斑羚：国家二级保护动物。四肢短而