第十章 德育工作室艺术.ppt

第十章 德育工作是艺术 谈谈境界 太上，下不知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，侮之。 ——《道德经第十七章》 上士闻道，勤而行之，中士闻道，若存若忘 ，下士闻道，大笑之，不笑不足以为道。 ——《道德经第四十一章》 保持技巧，用我们的快乐感染学生快乐的十八种 2、经常保持微笑 3、学会和别人一起分享 4、乐于助人 5、保持一颗童心 6、和各种人愉快相处 7、保持幽默感 8、处乱不惊 9、学会宽恕他人 10、有几个知心朋友 11、合作最快乐 12、享受天伦之乐 13、保持高度自信 14、尊重弱者 15、偶尔放纵一下 16、有空和朋友聊聊 17、要有一定的冒险精神 18、最后，不要执迷不悟 给年轻教师成长建议： 1、年轻人自己的素质和主观努力。（用力只是做完，用心才能做好） 2、重要的环境气氛、名师引领和机遇。 主动 自控 十七岁时你不漂亮，可以怪罪于父母没有遗传好的容貌；但是过了30岁了还没有魅力，就只能怪自己，因为在那么长的时间里，你没有在生命里注入新的东西。 ——居里夫人 理想的价值：《50年后的我》  放飞希望 寄托爱心 独特的风格——人无我有；人有我优；人优我精；人精我变… “紫色奶牛”：特色到品牌之路 熟视无睹 与众不同 有一种师德叫心态：以阳光心态 当班主任 播洒阳光 先要拥有太阳 专业成长是一种修炼，因功成而名就 山高人为峰 * * 2014-2015学年第一学期 关注生命成长 培育灵魂之师 一、班主任的一学期 开学前的工作 班主任工作计划的制订与实施 座位的编排 班干部建设 班规的制订、修改、完善 班集体活动的开展（班会的召开、黑板报的创办、课外活动的开展） 家校联系 期末学生综合素质评价（评语） 评奖评优工作 班主任工作总结 关注生命成长 培育灵魂之师 综合素质测评 学生综合素质评价是根据一定的教育价值观和客观标准对学生的各方面的发展过程和状况进行价值判断的活动，是对学生个体在某一阶段的综合素质的教育评价。 5、体育卫生表现：自觉锻炼身体，积极参加体育活动，认真做好“两操”，有良好的卫生习惯。 6、劳动表现：劳动态度积极认真，能较好地完成值日生工作和其他公益劳动任务。生活俭朴，有较好的生活自理的习惯，自觉地爱护公物 7、自我修养方面：尊敬师长，对人礼貌，严以律己，宽以待人，态度谦虚，诚实守信，谈吐高雅，仪容大方。 道德品质 公民素养 学习态度与能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 综合素质评价的具体内容： 关注生命成长 培育灵魂之师 1、政治思想表现：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，自觉接受学校教育，积极参加教育活动，要求进步，立志成才。 2、学习表现：勤学好问，刻苦踏实，独立钻研，习惯良好，并能积极参加课外活动，自觉地拓宽自己的知识面，成绩优良。 3、集体活动表现：爱护学校和班级的荣誉，主动为班级献计献策，积极参加集体活动，热心为集体服务，与同学团结友爱。 4、纪律表现：严格执行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校生活守则，是非分明，坚持原则，能对不良现象展开批评。 综合素质评价的具体内容 评价的指导思想和原则 指导思想 1.评价要有利于鼓励学生发扬优点,克服弱点，使其在成长过程中明确方向，不断进步。 2.评价要进一步引起家长关心学生的成长。 3.评价要为下学期的思想教育工作打基础。 原则 1、明确目的，端正教育思想和态度的原则 激励学生 促进学生发展 过程重于结果 评价的指导思想和原则 原则 2、坚持实事求是的原则 用全面发展的观点看待学生； 客观、真实、准确； 必须全面了解全班学生和每个学生的全面情况（成长记录袋）； 杜绝文过饰非、弄虚作假、以学科考分代替品德考核等错误做法。 3、定性与定量相结合的原则 在各部分定性分析(用评语作出定性描述,纵向评价)的基础上，采用优、良、及格、不及格四个等级加以考评(横向评价)，兼顾质与量两个方面的要求，是能比较符合实际和正确考评学生的品德的. 评价的指导思想和原则 原则 4、自我评价、班级群体互评与班主任、领导核定相结合的原则 国家颁发的《关于中小学生品德评定的几点意见(试行稿)》指出：实行民主评定的方法，既要充分发挥班主任在考核评价中的作用，又要实行学生自评、小组互评、并征求任课教师的意见。对学生的意见既要尊重又要引导，防止压制民主或放任自流。 请回顾：成长历程中，老师对你怎样的评语是至今仍旧记忆如新的？怎样的评语是你不屑一看的？ 写评语的忌讳：