教育艺术怎样做个好老师.docVIP

教育的艺术怎样做个好老师 第一讲　师范的意义与教育的境界 裴纯礼 一、“师范”的意义 ㈠“ Normal ”与“师范”的由来 纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17 、 18 世纪的法国和德国 ⒈法国巴黎高等师范学校 法国巴黎高等师范学校以培养文理科顶尖人才而闻名于世，其宗旨是“优秀的思维方式”与“优秀的教育机制”有机结合且相得益彰，为国家培养教师、研究人员和较高科学素养的行政人才 总校分 3 处，分别坐落于花都的于勒姆大街，朱丹大道和蒙突奇区，还在外省郎寨和富尔于夫设有分校（占地 3000 亩） 学生一入学就自动获得“实习公务员”身份， 4 年学习期间可享受两年的停薪假期，可出国深造或深入研究专业；毕业后，必须为国家企事业单位服务 6 年 ⒉“ Normal ”与“师范”在中国 “ Normale ”最先被翻译成日文，用的中文字符“师范”。 在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。” ㈡北京师范大学建校与校名的由来 戊戌变法前夕，梁启超起草的《京师大学堂章程》中就提出设立“师范斋”的设想，并疾呼：“欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义。” 1902 年，管学大臣张百熙继承和发展了梁启超的师范教育思想，强调“办理学堂首重师范”，创设了含师范馆在内的京师大学堂（ 1902 年 12 月 17 日 ）。 1923 年，京师大学堂（师范馆）正式改名为“北京师范大学”。 关于“师范”的英文翻译选用了“ Normal ”；征求过 1919 年来中国讲学的美国教育与哲学大师杜威，以及美国哥伦比亚大学教育系主任孟禄，日本教育大师的意见，最后定为“ Beijing Normal University ”。 是世界上第一所同时使用 Normal 和 University 的大学。 ㈢“师范”的意义 师大校训：“学为人师，行为世范”。 法国高师校长：立足创新。 好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。 好的老师必须是一个完整的人。 只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是“人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾；好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。 ㈣好的校风是培养学生良好习惯的保证 习惯就是素质，好习惯就是高素养！ ⒈好的校风是培养学生良好习惯的保证 一个人的习惯是从幼儿园开始养成的；儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用 儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了（古语：浪子回头金不换） 幼儿园、小学、中学、大学校风对一个人成长不同阶段的作用（习惯、知识、人格）： ? 约束作用（外因：必然与潜移默化） ? 熏陶作用（内因：潜移默化到自然习惯） ⒉三种毕业生 ? 随波逐流 ? 出污泥而不染 用自己的理念去影响别人，用自己的行动去改造环境 提问 ：哪种人最难？您属于那种人？ 案例 ：一个北师大校友在西北的故事 ⒊和谐的学术氛围是润育大师的基本条件 中小学 ? 再好的种子没有好的土壤、空气、水和养料长不出好的庄稼 ? 为培养合格的公民、为培养未来大师的好苗子贡献力量 大学 ? 只有能润育大师的地方才能保证引进的大师真正发挥作用 ? 为培养社会需要的、能上能下的人才，为创建培育大师的氛围贡献力量 二、好教师的标准 ㈠好教师的标准 ⒈传统的标准（也是目前各级教学主管部门和社会评价标准） 以下都是当前评职称、评优秀教师的标准；也是当前社会上评价好学校、好教师的标准。 ? ◇学生对教师的教学评分很高 ? ◇多次获得优秀教学成果奖 ? ◇正式出版了很多本教材 ? ◇正式发表了很多篇教学研究的文章 ? ◇培养的学生考上重点初中、重点高中的比例很高 ? ◇一大批学生家长请我做家教 提问 ：以上是否涵盖了“师范”本身的意义？它们是否符合新课程改革的标准？ 这位“名师”是否好老师？ 案例 1 ：一位听过我报告的南 方小学 老师的儿子的故事 案例 2 ：老师培养的某个学生考上了清华大学，考上清华大学的某个学生用硫酸去泼动物园的狗熊 问题 ：从上面和下面的案例反思什么是好老师的标准？ ⒉新课程标准的基本理念 注：摘自《新课程的理念与创新》　　　钟启泉、崔允郭 ⑴关注学生作为“整体的人”的发展 ⑴关注学生作为“整体的人”的发展 整体的人：人的完整性与生活的完整性。 ①谋求学生智力与人格的协调发展 中、小学教育中存在的怪圈 ? 学生知识越来越多，常识越来越少 ? 学生智商越来越高，智慧越来越低 统一的课程标准最低要求 ? 知识与技能 ? 情感态度与价值