浅谈小学少先队德育教育实践探索.docVIP

在学习中认知，在实践中体验，在愉悦中成长 ——浅谈小学少先队德育教育的实践与探索 【摘要】认知、体验、感悟和实践是学生生活的基本形式。在少先队德育实践活动中学生的亲历、感受、体验是最重要的。作为一名教育工作者，应该竭力为学生打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来。由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向，由机械的决定性教学向互动的交往性学习转向。因此，我们实施的“在学习中认知，在实践中体验，在快乐中成长”以“自主、实践、探究、体验”为主要特征。通过研究的实施，拓宽学习方式，发展学生自身能力，增强社会适应力，同时丰富和发展学校综合实践活动课程。 【关键词】 认知 体验 成长 德育教育 少先队 实践 探索 胡锦涛总书记在中国少年先锋队建队60周年之际给全国少先队员和少先队工作者贺信中指出：“希望全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。”不难看出切实加强青少年的思想道德教育的重要性。近年来，学校充分整合了学校少先队组织教育的优势，逐步形成了“在学习中认知，在实践中体验，在快乐中成长”的教育形式，并在我校的德育教育实践中取得了良好的教育效果，有效地促进了学校素质教育的全面实施。 一、挖掘亮点，以体验教育为出发点，在德育基地建设方面广开门路，大胆创新，形成校外德育基地，开展扎实有效的活动。阿婆茶文化探究、与民工子弟学校手拉手等 实效 以少先队为龙头，社区为平台，家庭为基础，把学校、社区、家庭三个方面有机结合起来，形成“三位一体”队员思想道德教育网络。学校支持和协助社区少先队建设，积极动员每个少先队员在校外参加社区少先队活动，为孩子搭设平台，参与小区精神文明建设，提供多元而丰富的展示个人能力的途径与机会，充分锻炼了孩子与他人的合作及自身大胆自信的心理品质。 二、依托地方资源，开辟少先队品牌活动途径。 构建一个充满生机与活力的校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要，依托本土丰富的自然、社会和人文资源，在实践中探索，在研究中提高，促进校园育人环境的进一步优化，培养学生可持续发展的良好的道德品质，　　 活力四射 构建一个充满生机与活力的校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要，依托本土丰富的自然、社会和人文资源，在实践中探索，在研究中提高，促进校园育人环境的进一步优化，培养学生可持续发展的良好的道德品质 载种“我和小树成长”希望林，定期浇水和养护，培养了队员爱绿护绿的环保。一手抓基础建设，一手抓教育活动的指导思想，在加强少先队基础建设的同时，创建具有本校特色的少先队品牌活动。充分挖掘利用地方丰富的自然、人文和社会资源，创编具有学校与地方特色的教育校本课程，推进学校教育的规范可持续发展。1、以学生自主学习，全面发展，健康成长，快乐生活为学校教育教学工作的重心，大力开展校园文化活动。大力建设校园制度文化和文化，使其发挥“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。充分开发利用校园资源，整体规划，优化设计，让每一棵花草，每一面墙壁都成为“无言的老师”，使环境文化给学生以春风化雨润物无声的浸染与启迪。 2、建设一支以辅导员为主体的高素质的德育工作队伍，创新开展德育实践活动，优化活动内容，丰富活动形式，增强学生的道德践行和心理体验。着眼队伍整体发展，立足个体专业成长，构建有利于自主成长与和谐发展的良好环境，全力打造一支生态型师资队伍。 3、抓实少先队这一德育主阵地建设，围绕“忠心献给祖国，关心献给他人，爱心献给社会，孝心献给长辈，信心留给自己”开展丰富多彩的道德实践活动。充分利用《中华传统文化经典导读》课程资源和其他学科资源，做到学科渗透和活动体验相结合，主题教育与常规教育相结合。 是学校开展科技普及教育，培养队员创新精神和能力的主阵地。几年来我校积极开展青少年科学普及和科技创新教育，充分利用少年科学院这块活动阵地，开展广泛的群众性科技教育主题活动，创设一条“以科技教育为活动内容、以综合实践为活动形式”的科技教育途径，为全面提高学生的科学素养，高水平地创办一流的实验小学出贡献根据学生的兴趣和需求，学生根据自己的兴趣和生活需要志愿报名参加们根据自己的兴趣和特长，确定各自的研究课题。先后发明了、、吸尘黑板擦、多功能……校园内外小发明、小创造热潮此起彼伏。 精心组织 学校注重科技教育环境的渲染，在校园中树立科学家雕像、张贴科学名人画像，设立科技画廊，开播科技电视节目，结合校园绿化注重植物的多样性，开设生态角和红领巾气