福清市农远工程应用研究分析研究分析教学现场会.doc

福清市农远工程应用研究研究教学现场会 材 料 汇 编 主办:福 清 市 教 育 局 协办:福清市渔溪中心小学 2008年4月16日 开展农远工程应用研究 推进义务教育均衡发展 ----福清市渔溪中心小学 王瑞贤 去年，我校荣幸地被省教育厅电教馆确定为省级农远工程“资源服务体系建设”和“三种模式课堂教学应用案例”专项研究单位。在省教育厅远教办、省市电教馆、教育局的深入指导下，学校坚持以“学校管理规范化，办学条件现代化，师资队伍优质化，办学特色多样化”为宗旨，围绕“办‘合格+特色+规范’学校，育‘合格+特长+创新’人才”为目标，施行以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以教师队伍建设为根本，以科学管理为保证的优化管理体系。采取“树立样榜，以点带面；整体联动，全面发展”的管理办法，深入开展农村现代远程教育工程应用研究，促进农村义务教育均衡发展，有效地提高课堂教学质量。 一、更新理念、整体布局，构建和谐教育新局面。 1、树立一体化的办学思想 学校始终把中心校和所有完小校捆绑成为一个整体,一视同仁，整体联动,确立“三优一特八化”办学思想，“三优”：即学校具有优良的校风校纪，具有优质的办学质量，具有优秀的培养新世纪人才的队伍。“一特”：每所学校要做到能够“因校而异，创办特色”,如渔溪中心校设有山水盆景、古筝、二胡、爵士鼓等艺术办学特色，虞阳小学有写字、科技特色，梧瑞小学有科技和脸谱特色，苏田小学有山水盆景特色，陈白小学有根雕特色，南楼小学有手工刺绣特色，安香小学有标本特色等。“八化”：学校应力争达到教育管理规范化，办学条件现代化，师资队伍优质化，教学设备现代化，办学环境人文化，教学研究科学化，科研常规规范化，办学特色多样化。 2、形成合理化的教育布局 学校采用“整合资源，凝聚力量”的办法，把原有27所小学，根据半山区、海岛、边远农村学校不同特点，采取寄宿、寄午、用车辆接送上、放学，制定农村学生乘车、寄午补助金等办法，以及通过合并、联办、撤并为12所完小校。几年来，我镇全面消除薄弱学校，每年将资金集中投入打造1-2优质校，既节约了办学成本，又加强了师资队伍力量。目前，全镇已形成了镇区以中心校、虞阳小学为核心，镇郊以南墩、苏田为示范点，各教学片都有优质校的教育整体布局，充分发挥区域内优质学校的辐射和带头作用，促进农村教育全面均衡发展。 3、配备实用型的技术装备 学校通过多方筹资等办法，采取政府补助一点、华侨捐赠一点、社会筹措一点的办法，为12所学校都配置了专用多媒体教室，计算机教室，108个教学班全部配有班班简易多媒体（每班一台34寸彩电、一台DVD、一台三用机、一台实物投影仪、一个室内音箱、一套音频视频广播宽带和闭路系统、每2-3个班有一台笔记本电脑），有9所学校建成校园简易主控室、校园电视台，有2所学校建有校园网站；中心校接入10兆光纤局域网，全校教师每人配有一台笔记本电脑等。为开展农远应用研究奠定了坚实的设备基础。我们的基本作法是： ⑴试验尝试阶段：2000-2002年以来，虞阳、中心率先尝试配置了班班简易多媒体，并积极开展尝试实验，积累了较为丰富的经验。 ⑵分步实施阶段：在尝到现代教育技术能有效提高了课堂教学质量的甜头后，学校立即召开了各完小校校长会议，提出每所学校分步实施现代技术设备添置方案。第一步各校优先解决计算机室的难题；第二步逐步解决学校班班简易多媒体；第三步综合实现校园广播、音频视频、宽带及移动的电子备课室；第四步拟接校校光纤局域网，从而实现教育技术装备现代化。 ⑶重点解决阶段：2003-2004年镇政府用两年时间为主支持农村学校装备计算机，政府每校补助0.5-3万元不等；2006年镇提出了未配置班班简易多媒体的学校，凡在年内完成的每校补助1万元，使得有92个教学班实现班班简易多媒体，拉上宽带配上DVD三用机等；2007年镇对没有多媒体的学校实行补助，每校镇拨5000元，其它由村各校融资的方式，解决每校一台多媒体设备及班级农远线路和校园电视台。至此，我镇各校基本实现了教育设备现代化。 ⑷帮扶普及阶段：在重点解决的基础上，由于个别学校因经费及村居资金问题不能解决的，中心校实施了“优质校”与农村学校帮扶的方案，采取中心校帮扶梧瑞、后朋；虞阳小学帮扶赤岐、安香，投入了专项资金进行解决，从而实现了校校有专用多媒体室、班班全面普及简易多媒体的目标。 ⑸今后发展阶段：一是实现校校接5兆以上的光纤，中心校要建立网络直播系统，全面实现向农村辐射的目标；二是采取循环经费补助方式解决农村学校现代化设备的不断更新,尤其是要稳步建立各校的电子备课室,基本实现农村学校每位教师一台手提电脑；三是要进一步加强校园网站的建设，建立班级网页、老师网页及优化教育论坛，推动科研的进一步提升；四是要全面实现校校建立校园电视台,把校园动态和重大教