科研作业,论如何激发小学生英语学习兴趣.docVIP

论如何激发小学生学习英语的兴趣 ——10级英语教育丙班 罗宁 36号 【摘要】小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，并且也是实施素质教育的重要课程之一。在新课程标准下的小学英语教学中，教师不能只是局限于传统的教学模式，要有灵活多变的教学手段，还要精心设计活动，渲染英语课堂气氛，以培养和激发学生较浓的学习兴趣为主。小学英语教师要通过有效的课堂教学来激发学生学习的热情，浓厚的兴趣，要从多方面着手，其中可以通过多媒体激发学生的学习兴趣，可以通过故事激发学生的学习兴趣，可以通过情境激发学生的学习兴趣，可以通过游戏激发学生的学习兴趣，还可以通过歌曲歌谣激发学生的学习兴趣等等。 【关键词】小学英语 激发 学习兴趣 培养 1．介绍 社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，它是决定人的终身发展的基础。所以，教育学生学好英语，不仅是我国英语课程标准的要求，更重要的是社会的要求时代的要求。众所周知在学习过程中，兴趣就是最好的老师许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都让学生着迷所以，兴趣是十分重要的。英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）.启发引导，激发学生的学习兴趣 从心理学的角度说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣。但同时他们的心理发育不够成熟，往往对事物仅有三分钟的热度，且自控力较差、注意力不集中等，因此，在教学过程中，我们可以利用学生对教师的好奇心，把自己作为活的课程资源，如：和学生谈谈自己的生活经历、兴趣爱好、身边的人和事等等，把这些话题作为重要的话语素材融入教材，带入课堂，从而激发小学生对英语的学习兴趣。在四十分钟的教学时间里，我们可以从以下几方面启发引导，激发学生的兴趣。 .1、有效的复习 俗话说：好的开始是成功的一半。针对小学生好动、好奇、自控力差等特点，在课堂开始的五到十分钟需创造一个良好的课堂气氛（warming up）来调动小学生的学习兴趣，集中他们的注意力，可以开展如：Let me guess或follow me等有趣且有效的针对性复习游戏，进而活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，使学生在游戏中复习旧知、了解新知。 .2、自然的导入 重视导入新课时的艺术性和流畅性是实现教学任务必不可少的要素，设问教学中最常用的教学方式之一。它往往能够激发学生强烈的学习兴趣和追求新知奥秘的迫切愿望，从学生感兴趣的话题入手，结合新课的语言要点发问，总能达到一波激起千层浪的好效果。例如在教学Color（颜色）时，可以用实物或图片导入，先以学过的句型开头：—What is it？—It is an apple. —What color is it？—It is red. —What is that？ —It is a bus.— What color is it？—It is blue.…这样就自然引入新课内容red、blue、yellow ……What color is it？由旧知识到新知识，既符合小学生的年龄和心理特征，也符合由浅入深、由易到难的教学原则，同时启发了学生的思维，除了学生的语言障碍，为新课教学创造了条件。“游戏导入”方式利用了小学生爱做游戏的心理特征，使他们轻松自然地进入英语学习状态。同时，许多游戏需要学生看、听、说、做、猜，需要其动脑、动手、 动口，这样就能调动学生的各种感觉器官参与学习，学习效率也能得到提高。在“新知学习”环节中，教师将教学内容，如单词句子和课文等，融入游戏活动中，并与上一环节的“游戏导入”和下一环节的“边玩边练”紧密联系起来“边玩边练”就是把机械的操练游戏化，让学生在玩中练，练中玩。比如，教师组织学生做“开火车”游戏，当教学话题为“Colors”内容时，教师让学生做彩色转盘游戏或猜变色龙游戏等“角色表演”是学生比较喜欢的教学活动 。教师要利用小学生爱玩爱表演 不怕出错的心理特点，让每个学生都有机会参与表演和展示自我。特别是对那些胆小 性格内向的学生，更应鼓励他们参与表演，培养其学习英语的兴趣。 .3、新颖的教学教学过程中,笔者对学校学生进行调查,发现有75%的学生对学习英语产生厌烦心理。总结发现原因有以下几点:(1)高职高专学生英语基础差,有些学生想学但心有余而力不足。(2)传统的填鸭式教学使学生失去了对英语学习的兴趣。(3)老师没有处理好与学生间的关系,学生即而厌学。(4)高职高专学生更注重专业课的学习,对英语学习所投入的精力很少致使英语成绩下降,从而失去对英语学习的兴趣.3