简单 景观设计说明.doc

第一课 纸片插接 授课时间 授课班级 二年段 课业类型 造型·表现 课 时 1课时 教 学 目 的 1、通过欣赏硬纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想像、创造，将硬纸片剪制成各种简单到外形，并尝试将制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。 3、引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。 教学重难点 重点： 解决各种插接过程中会遇到的问题 难点： 插口的剪制与定位 教学准备 师：范图、城雕作品 生：扑克、各色硬纸片、剪刀等 教 学 意 图 本课通过欣赏广场、街头各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。我在教学中主要采用在欣赏立体造型美的基础上，抛出问题，让生自我尝试如何插接，在这个过程中遇到各种问题，由其他同学帮助解决，并让做的好的同学进行经验介绍，充分体现了探究式学习法。 板书设计 纸片插接 插接 cha jie 教 学 过 程（第一课时） 效 果 一、组织教学： 检查学习工具，强调教学常规。 二、过程设计 1、引导阶段： 师（出示一张扑克）：张老师今天突发奇想，想让我手中的扑克站起来，你们能帮帮我吗？ 生答略 2、发展阶段： ⑴刚才同学们说了许多方法，现在老师给大家一些时间，让大家按照你的方法尝试一下。 ⑵你在制作过程中遇到了什么问题，现在让大家来帮帮你。（主要的有插接起来的扑克不稳、不牢固） ⑶欣赏课本范图及联系金字塔，这些范图使你想到什么？ 师总结：①说明我们的纸片插接就像你们玩的搭积木，下面大上面小，才能站得稳，反过来，就容易倒了。②说明剪纸片的时候不能太随意，要注意对称。 ⑷师示范卡片插接的方法，如：如何剪对称，怎样插接。 3、生尝试制作： 制作要求：用扑克随意剪出缺口，然后插接起来，比一比，看谁插接得高。 4、生练习，师巡视辅导 提醒学生小心使用剪刀 搜集学生遇到的问题，以便等下大家共同解决。 5、暂停制作，大家交流遇到的各种困难，并解决。 6、生继续完成作业 7、教学小结 教 学 过 程（第二课时） 意 图 一、组织教学： 检查学习工具，强调教学常规。 二、过程设计 1、展示上结课作业或照片 2、欣赏课本范图，讲解城雕的作用 3、讲解小孩型的城雕的制作方法 ⑴先制作外形一致的图形（方法：剪一个图形，然后一个个描摹下来） ⑵把图形一个个剪下来 ⑶随意剪出插口 ⑷进行插接 4、生尝试制作： 制作要求：用各种图形随意剪出缺口，然后插接起来，比一比，看谁插接得高。 5、生练习，师巡视辅导 提醒学生小心使用剪刀 搜集学生遇到的问题，以便等下大家共同解决。 6、暂停制作，大家交流遇到的各种困难，并解决 7、生继续完成作业 8、教学小结 教学追记 第二课 点、线、面 授课时间 授课班级 二年级 课业类型 造型·表现 课 时 1课时 教 学 目 的 1、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合 2、引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。 3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 教学重难点 重点： 认识点、线、面，了解点、线、面的作用 难点： 用各种不同材质进行点、线、面练习。 教学准备 师：范图、学生作业用纸 生：课前、带上不同材质点、线、面 教 学 意 图 这是一课相当抽象的课程，如何让学生即能在轻松活跃的氛围中学习，又能掌握知识？通过直观的导入后，让生“发现”生活中的点、线、面，并了解它们在生活中无处不在。整个教学环节的设计还是突出探究式学习方法，做到以生为本。 板书设计 点、线、面 · ·················· 教 学 过 程 效 果 一、组织教学：按常规进行 二、过程设计： 1、导言： 师在黑板上画一个点，问：你们说说，这是什么？生：点！ 师在点的旁边继续画点，使其连成一条线，问：那现在呢？生：线！ 画出很密集的线，使其连成一片，生：面！ 2、授新： ⑴师：“你们可真聪明，你们能不能用一句话总结出点、线、面之间的关系呢？ 生答略 ⑵生继续巩固认识点、线、面 点：粉笔头 线：长粉笔、铅笔、长尺 面：本子等 他们之间进行比较，让学生明白这些事物是可以相互转换的，如把本子放到黑板上，它就成了点。 ⑶师：“下面让我们走近大师，寻找他们作品中的点、线、面” 画面中哪里有点，哪些是线，哪些是面呢？ 生答略 师：通过刚才的观察与欣赏，说明点、线、面是所有美术创作的基础。 ⑷生展示找到的生活中的点、线、面 ⑸欣赏课本范图 着重选择一种元素，进行练习 3、本课作业 利用各种材料的