一轮复习第五章捕获光能的色素和结构教案.ppt

SiO2——使研磨充分 CaCO3 —— 防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素 3.画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线， 树叶为什么是绿色的？ 1、 叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并不是不吸收，而是吸收量较少。 影响叶绿素合成的因素 1、光照：植物在黑暗中不能合成叶绿素 2、温度：温度影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成，低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 3、必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄，另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe叶绿素合成受阻，叶变黄。 叶绿体的功能 1.恩格尔曼实验的结论？ 实验结论 （2）利用乙醇提取叶绿体色素，经过层析，在滤纸上可出现黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色得色素带，这些色素是： ————————————————————。 叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素 （3）某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是什么？P步步高65. 1).研磨不充分,色素未能充分提取出来. 2)称取绿叶过少或加入乙醇过多,色素溶液浓度小. 3)未加碳酸钙或加入过少,色素分子部分被破灭. 二、捕获光能的结构—叶绿体 （1）分布 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 （2）形态 一般呈扁平的椭球形或球形 （3）结构 外膜 内膜 （4）功能 光合作用的场所。内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶 基粒 由圆饼状类囊体堆叠而成，含色素和酶 基质 含多种光合作用所必需的酶 透明，有利于光线的透过 2.恩格尔曼实验方法有什么巧妙之处？ O2是 释放出来的， 是 绿色植物进行光合作用的场所。 叶绿体 叶绿体 水绵细胞 好氧细菌 本实验设计巧妙之处在于： (1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析研究。 (2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的影响，从而确保实验正常进行。 (3)选用了极细光束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。 * * * * 生命活动的最终能源是什么？ 太阳能 生命活动的最终能源是如何转化成化学能用于生命活动的？ 绿色植物的光合作用 第4节 能量之源—光与光合作用 正常苗 白化苗 不能进行光合作用无法制造养料，无法正常生长 能进行光合作用制造有机物，正常生长 证明：光合作用需要色素 有色素才能将光能转化为化学能 一 、捕获光能的色素和结构 考点： 、捕获光能的色素 。 、叶绿体的结构 。 “绿叶中色素的提取和分离”实验分析 叶绿体中的色素 1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。 2.分离：纸层析法 绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 实验原理： 一、绿叶中色素的提取和分离 方法步骤： 1、提取绿叶中的色素 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离绿叶中的色素 5、观察与记录 （1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3，再加入10毫升无水乙醇，进行快速、充分的研磨 1.提取绿叶中的色素 方法步骤： （3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布 ），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。 单层尼龙布 过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发，叶绿素氧化分解 2.制备滤纸条 画铅笔细线 将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。 剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐 铅笔线 滤液细线 要求：细、齐、直。 待滤液干后，重复1-2次， 目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。 4.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤 纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，以防止色素溶解于层析液中而无法分离）， 用培养皿盖住（防止层析液挥发）。 插滤纸条 层析液 培养皿 5.观察与记录 5、观察与记录 橙黄色 黄色 蓝绿色