九年级英语Learning about China课件4.ppt

Project English Lecture: Xu Jianping(徐建苹） ----Fome Caixi Middle School（才溪中学） OUTLINE 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 一、说教材 1、教材地位：本单元教学内容主要围绕中国地理和历史方面的话题展开。认真完成本单元的教学内容，既是《英语课程标准》规定的基础教育阶段的主要任务之一（即帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观），也是适应改革开放的要求。从教材的编排体系来看，接下来第六单元Michael,Jane 和 Maria就要回国了，在他们回国之前再学习一下中国的有关文化是很有必要的，所以我们的教材编订者把对中国的谈论放在了第五单元。 3、教学目标： （2）能力目标： 听：能听懂有关河流、湖泊、中国历史中秦朝的历史事件和历史人物（秦始皇）的相关信息。 说：能用英语谈论中国名山大川和历史文化，并表达自己的看法。 读：能阅读并理解关于中国地理历史人物和历史事件的短文，从而进一步提高阅读能力（包括猜测词义，断分析句子结构等），最后在中考阅读及综合填空中取得好成绩。 写：能利用所学语言描述自己去过的和向往的地方并说明理由及中国历史事件、历史人物及相关信息 4，教学的重难点及突破方法 ⑴ 重点：本单元出现的《英语课程标准》要求的词，短语及句子。 ⑵ 难点：定语从句的分析 ⑶ 突破方法：讲---练---反馈---针对性再讲---针对性再练---再反馈---反复到多数学生掌握 二、说教法 1，教学方法及依据：在新课程理念下，主要运用五步教学法，贯穿任务型教学法，让学生在完成教师布置的任务的同时，学会使用相关的字词句，提高学生的参与意识，创新与合作的精神。在词汇教学中，引导学生用联想法，归纳法，结合音形意来学记单词，从而改变学生以往的死记硬背和机械训练等不良学习方式。在语法教学中引导学生用观察法，对比法及归纳法进行总结及指导解题。多种教学方式，可以提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，让每个学生在轻松快乐的氛围中学有所得！ 2，教学用具：教学用具主要是粉笔，黑板（包括小黑板），收录机，多媒体等。我提倡在重要的有可能出考题的地方多用彩色粉笔以引起注意。 三、说学法 在本单元的教学中，引导学生主要采用温故知新，比较归纳，观察分析的学习方法，力图培养学生的逻辑思维能力，想象力，创造力和观察力，并最终提高学生的解题能力与综合运用英语的能力 。 四，教学程序 词汇（包括短语）教学 并列连词的教学 定语从句的教学 板书设计 词汇教学 第一步：读单词，对话及短文 读的方式有多种，全班齐读，小组轮流，每个学生自读。 教学意图：让学生“回归课本”，提高听说读的能力，同时又可提高学生的语感。 第二步：检查学生记忆单词的效果 常用四种方法检查： 1、口头听写。老师说中文或是英文，要求学生立刻用英文或中文回答出来。 2、笔头听写。把比较容易错的单词及重点单词进行笔头听写。叫一个中等学生黑板上写。然后互改，再抽查。然后就黑板上的词进行一一讲解。当然，有一定期的进行全班大抽查。 3、默写单词比赛，以小组为单位。 4、单词接龙，仍以小组为单位。 注意事项：在具体操作过程中，教师一定要注意兼顾各层次的学生，尤其是后进；还要注意掌握分寸。 教学意图：词汇是重点，也是难点。通过比赛游戏的方式，既帮助学生记忆单词，又可以活跃课堂气氛，让学生真正做到在“玩中学”“学中玩”。 第三步：练习 就本单元所出现的重点单词、短语及句子出适量练习印发给学生，在单词、短语及句子讲解完毕之后立即让学生在课堂上完成（也就是限时训练）。一定时间之后，教师再对练习进行分析讲解；当然也可以请学生分析，教师再补充。为了兼顾“两极”，教师在设计题目时，最好也要设计一些“必做题”给全班学生做，也要设计一些“选做题”供尖子生“仔细思考”！ 二、根据汉语提示完成句子。提示学生注意时态与语态！ 1，Mount Tai （位于）Shandong Province. 2，O.Henry （以……而著称） a short-story writer. 3，The party （推翻，打垮，击败）at the last election. 4，Television （扮演一个重要角色，起着重要作用，有着重要影响）in our daily lives. 5，Sun Yat-sen broke down