高考英语备考经验交流.ppt

近年高考英语备考经验交流 基于学情，围绕考纲，高效备考 南宁二中 戴 丽 萍 一、夯实基础，形成体系，注重能力，着眼发展 现状：课时不够 我校高一高二一直每周只有4节英语课，两年下来，我们的课时足足少了84节，接近一个学期。 对策：扎实学习，学以致用 1.周密计划（新授课约4个课时，练习拓展2个课时）。 2.提高课堂效益。教学过程既有先进教学理念的实践，也吸收传统教学的精华，注意词块、词群的学习，注重语言规律的总结、操练、内化。充分调动学生的学习积极性、主动性和自主性。 3.开设选修课，如：国外经典文学作品赏析；组织模联社；开设英语角；组织英语晚会等，给不同需求的学生创造实践和运用语言的机会，提高他们的语言运用能力。 二、确立战术，立体备考，多头并进，循序渐进 高三的教学重点: 通过第一轮对基础知识语法的系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，不断激发学生学习英语的兴趣和激情。要求：基于学情，围绕考纲；提高复习的针对性和有效性，实现高效备考。 在多年的备考中我们总结出了“三线三度”的立体备考教学模式与自我测评方式，三线即高三阶段的课本梳理、单项复习、综合训练的三头并进模式，在教学过程中注意强度、密度、效度的三维软性自我测评，同时结合学生的个体差异在总体框架下进行微调与创新，以达到教学效果的最优化。 具体措施：抓好每一轮复习工作 第一阶段(2013.9-2013.12) 立体复习。2013年12月底前上完高三16个单元，重点学习和落实词汇和训练阅读方法，每周穿插做一套套题和一个语法专项练习，把任务分解到每一天，进行听力、完形、阅读、写作的训练。每周六节课中用三节课学习课文，两节课讲评套题，一节课讲评语法。要求学生过好词汇关。 ? 第二阶段(2014.1-2014.3) 系统全面复习高中课本和语法专项。要求完成高一高二课本的复习。以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主，精讲多练。以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握语法规则，打好扎实的语言基础。 第三阶段(2014.4-2014.5) 总结归纳，针对有效，提升能力。完成六个题型的专题复习，查漏补缺，并强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。以考试大纲为本，认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集必威体育精装版的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时对近三年的各省市高考题全部做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。 三、坚持学习，研究教法，突破难点，共同成长 共同研讨高三新课、完形、阅读、写作及讲评课小专题的有效性与新路子，高三新课如何具有高三特色，如何让学生感受到高三课本学习的魅力？我们的做法是: 背景知识为辅、理解能力为干，词汇学习为枝，基本运用能力为本，快捷高效地处理高三教材。 研究高考，摸清考点，把握命题方向。 打造精品复习课：《阅读理解之推理判断策略》；《阅读理解之科普文阅读策略》；《复合句析读》；《如何展开半开放式书面表达》；《书面表达高分策略》；《听力高分技巧》；《完形填空解题策略》；《从句中易混连接词的用法辨析》…… 开展校级微型课题研究 以校级科研课题《完形填空的实效性研究》为依托，重点研究了完形填空的突破专题。 重视考纲词汇的过关 新课标单词量在3500个左右，我们及早严抓词汇关，第一轮每天在早、晚自习或随堂必检测单词；定期进行一周的检测。第二轮背诵考纲单词，重视高考高频词汇。养成词不离句的好习惯：对一词多义, 熟词新义一定要重视例句的积累， 把体现该词用法的例句反复读背。教会学生利用零散的时间背诵单词，如课前课后5分钟，早上起床前或写在纸条上等, 各个击破。 四、分工协作，加强沟通，资源共享，和谐共进 1）利用集体备课精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，整理每单元的重点词汇、重点词组和重点句型，与复习用书相结合。 2）精选习题，自编习题。 高三教师一起备课，对每个语法项目精心准备教案和学案，整理好每个语法项目近5年的高考试题，和高考高频词汇、动词短语、熟词生义；分工负责精选试题：易错题收集；精选单项选择题200题；完形30篇；阅读50篇。短文改错30篇。