电视教材编导与制作资料.ppt

(二)正确运用符号提高电视教材质量 1·符号是事物的代表。 2·符号的意义来自经验。符号只是事物的代表而不是事物本身。 3·符号的意义因传播环境而异。 四、电视教材与编码、译码 (一)编码与电视教材编制过程 编码包括有信源编码和信道编码。信源编码是将信息转换为符号，信道编码是将符号转换为信号。它与电视教材的编制过程是完全一致的。 1·信源编码相应于编导人员进行电视教材稿本的编写工作。 2.信道编码相应于电视教材的摄录制作过程。 (二)译码是学生视听与思维的过程 译码包括有信道译码和信宿译码，信道译码是将信号转换为符号，信宿译码是将符号转换为信息意义。这一过程相当于学生收视电视节目时的视听和思维过程。 五、电视教材与噪声 (一)电视教材的噪声 1·来自编导方面的噪声 2·来自电视教材信道方面的噪声 3·来自学生方面的噪声 (二)克服干扰提高电视教材编制与使用的质量 1.编导应在学科专业知识、教学理论与教学方法、电视编导与制作技术等方面提高业务水平，以便能正确选用信息，恰当运用符号，从信源的开端去保证信息、符号、信号的标准与准确。 2·录制与播放的设备器材要维护调试好，摄、录制人员应掌握正确的操作技术，以保证录制与播放的信号能达到标准 。 3·使学生树立正确的学习动机，提高学习的自觉性。 六·电视教材与反馈 (一)反馈的含义 在控制论中，反馈就是控制系统把信息输出去之后，又将信息作用的结果返回到系统，并影响控制系统的再输出。在传播学中，反馈的含义和控制论所说的是一致的。 (二)电视教材的反馈 在电视教材编制之前，编导可先调查学生的经验与知识水平，了解学生的兴趣与爱好等，取得预测的信息以采用相应的措施，去改进电视教材的编制工作。这一过程叫“前馈”，它是在电视教材编制使用之前所取得的反馈信息。它对提高电视教材质量很有好处。教师在电视教材使用过程中，要注意学生的反映情况，并把修改意见及时反映给编导，以便对电视教材的修改提供有用信息。 第四节 电视教材的艺术与美学基础 一、电视教材与艺术 现代人们所指的艺术包括有:建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、舞蹈、戏剧和电影等 八大类艺术，电视则是近年发展起来的第九艺术。 (一)绘画和摄影艺术 绘画是通过一定的色彩、线条和块面，以具体的、个性化的图像去反映生活、再现现实。绘画的艺术形象是展现在二度空间中，而不象雕塑能展现于三度空间。但它通过透视、光影、比例等方法，可以造成视觉上的空间立体感，呈现事物的纵深内容和多侧面，从而使欣赏者获得似真的效果。 摄影艺术与绘画有许多共同之处，但它所表现的对象则是实际存在的，所表现的人物、事物、坏境都是真实的，它成为最能体现再现特点的艺术。 绘画和摄影虽然都是静止的艺术，但它们的构图法则、色彩规律及一些技巧等等，也是电影、电视以及电视教材摄制过程中所要遵守和运用的。 在电视教材中还经常运用电视制作的技巧，使绘制的静止画面获得动画的效果，去突出表现真实影像无法表现的事物运动变化过程。比如，显像管中电子束扫描的工作原理。可见绘画在电视教材中是一项重要的艺术手段。 (二)文学艺术 文学是以语言文字构成一种想象的艺术形象，以再现现实生活和表达艺术的审美意识。 电视教材的编制离不开文学艺术。电视教材的编制过程实际上始终是围绕着“画面”进行的一系列创作活动。首先，编导要编写文字稿本，然后再写成分镜头稿本，完成将教学内容用画面来表现的设计工作。 编导人员应具有丰富的形象思维能力和文字、图像造型的表达能力，这些能力主要来自于文学方面扎实的功底。 (三)电影艺术 电影是以视觉形象为主的艺术，而且这种形象是处于运动变化之中的，不是静止的。所以，运动的视觉画面是电影的根本特点。另外电影是通过一个又一个具体镜头组接起来去反映事物的变化发展过程的。 蒙太奇的运用，通过画面的对比、交叉、比喻、象征等手法，把与主题密切联系的细节、场景有机地穿插组合在一起，极为简炼、形象而又深刻地揭示事物的本质，使电影在感染力和说服力方面具有独特的深度和强度。 电视艺术是在电影艺术的基础上发展起来的。 (四)音乐艺术 一般来说，没有音乐并不影响电教教材形成完整的科学内容的知觉映象，也并不由此而逊色。但电视教材中恰当运用音乐艺术，能很好衬托环境，起到对画面情绪上的深化和补充，增强艺术感染力的作用。从而能激发人的情感，引发人们的想象和思维，达到良好的教育效果。所以，在电视教材中，常用音乐来强化节奏，唤起注意，增强记忆，烘托画面，表现真实感、时代感、民族感、地域感等，以及巧妙地连接画面，起到使过渡自然、流畅的桥梁作用。 二、电视教材与