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第五节 科学探究：摩擦力 1.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、 接触面之间的压力大小的关系。 2.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想 与假设。 3.知道增大和减小摩擦的方法并能在生活中应用 这些知识。 为什么能用筷子提起一杯的米? 因为有摩擦力存在。 为什么纸牌能够站起来？ 为什么自行车能够跑起来？ 为什么传送带能把物体 送到一定的高度? 为什么会推不动？ 1.将手放在桌面上，用力向前推，有什么感觉？ 2.用牙刷在桌面上推动，观察牙刷毛的形状。 学生活动 要认识一个力,可以从哪几个方面入手? 大小 方向 作用点 两个物体相互接触且接触面粗糙 物体间有相对运动或相对运动趋势 摩擦力产生的条件 摩擦力的种类 如果两个物体之间只有相对运动趋势 ——静摩擦力 如果两个物体之间发生相对滑动 ——滑动摩擦力 如果两个物体之间发生相对滚动 ——滚动摩擦力 f f 滑 动 摩 擦 力 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体间相对运动的力, 叫做滑动 摩擦力。 跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 在两物体接触面之间,受力物体上 定义 方向 作用点 1.小明买了一瓶“金银花”花露水，可是他拧 不开瓶盖，你能帮他想想办法吗？ 2.小华参加学校的爬杆比赛，请问他要怎样才 能很快地爬上去，而不滑下呢？ 3.汽车车轮陷入泥里，无法开动，怎么办？ 考考你 滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关？ 压　力 接触面的粗糙程度 猜想 实验探究：影响滑动摩擦力的因素 当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测 力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小。 f F 即 f = F 一直沿直线拉动木块且 观察弹簧测力计示数保持不变 请根据你们的猜想设计实验 注意:控制变量法 实验器材：弹簧测力计、木块、表面光滑的 木板、 表面粗糙的木板、钩码 设计实验 实验步骤 （a）用弹簧测力计水平拉木块在光滑木板上匀速滑 动； （b）用弹簧测力计水平拉木块在粗糙木板上匀速滑 动； （c）用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动； （c）在木块上放一个钩码，用弹簧测力计水平拉木块 在桌面上匀速滑动。 数据记录 d c b 光滑木板 一个木块 a 接触面情况 压力情况 弹簧测力计示数F/N 实验条件 1.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 在其他条件相同时，接触面越粗糙,滑动摩擦 力越大。 2.滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件 相同时，压力越大,滑动摩擦力越大。 结论 1.日常生活的哪些现象中存在摩擦力的作用？ 2.摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？ 3.对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的 摩擦我们又该怎么办？ 讨论 下列实例中是用什么方法增大摩擦的? 增大接触面粗糙程度 说一说 增大压力和触面粗糙程度 增大接触面粗糙程度 1.增大压力 2.增大接触面的粗糙程度 增大摩擦力的方法 下列实例中又是如何减小摩擦的？ 用滚动代替滑动（当压力相同时， 滚动摩擦比滑动摩擦小得多）。 加润滑油使接触面分离 用气垫使接触面分离 下列实例中又是如何减小摩擦的？ １.减小接触面的粗糙程度 ２.减小压力 ３.滚动代替滑动 ４.使接触面分离（如在接触面上加润滑油或用气垫） 减小摩擦力的方法 如果生活中没有摩擦会怎么样？ 讨论 筷子夹不住食物 人无法行走 1.很多体育赛事都与摩擦有关，有时要增大摩擦 力，有时又要设法减小摩擦力。下列四个实例中属 于减小摩擦力的是（??? ） A.在跑鞋的底部有许多花纹和鞋钉?????? B.滑冰运动员所穿的滑冰鞋底部有冰刀 C.足球比赛中守门员戴有防滑手套?????? ? D.举重比赛时，运动员先在手上涂抹白粉 B