多媒体设计与制作(理论)解析：.ppt

多媒体课件设计与制作 梁瑞仪 Liangry-e@163.com 专题一:多媒体课件概述 课件和教学软件的概念 教学软件：在教学中能为教学目的服务的任何应用软件均为教学软件。 课件：根据教学大纲要求，经过教学目标，确定教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节制作的课程软件。 课件的多媒体元素 文本 图形 静态图象 动画 声音 视频图象 多媒体课件在教学中的地位和作用 地位：多媒体课件是连接教学双方的桥梁和纽带，是实现CAI过程的中介或载体。 作用 提供多元化信息展示 有利于培养学生多维化思维方式 提供灵活、多样的学习步骤 为教学提供大容量和集成化的信息资源 多媒体课件的基本要求 正确表达学科知识内容 反映教学过程和教学策略 具有友好的人机交互界面 具有诊断评价、反馈强化的功能 多媒体课件的结构 课件结构：课件中各种教学信息的逻辑化和程序化关系及教学控制策略的组合。课件的结构主要是通过超文本的形式进行连接的。 课件结构主要类型： 线性结构 树状结构 网状结构 复合结构 多媒体课件的基本类型 资料、工具型 课堂演示型 个别化系统交互学习型 操练复习型 教学游戏型 专题二.多媒体课件的开发方法与步骤 多媒体课件的开发方法与步骤 项目定义 一．课题的确定 多媒体课件选题的原则 较为抽象的教学重点和难点教学内容 主题单一的教学内容 能充分发挥计算机多媒体技术优势的教学内容 需以学生为教学活动主体的教学内容 二．教学设计 确定并分解教学目标 教学目标是指教学大纲中规定学生要掌握的知识内容和知识深度，通过教学过程，使学生在认识、情感和行为上发生变化的描述，分析教学目标是为了确定学生学习要达到学习水平 一般应在课件的开始阶段，通过简短的文字或解说，阐述本课件的教学目标和主题，使教学对象了解本课件所要达到的教学目的，明确要学到的知识和技能 2.分析学生特征 分析学生原有认知结构 分析学生原有认知能力 识记能力 理解能力 应用能力 分析能力 综合能力 评价能力 3. 教学内容设计 课件的一个教学单元中主要进行一个新概念或一个知识点的教学 教学内容设计的主要内容 安排教学顺序 阐述重难点 提供渗透学法指导 合理设置反馈 适时归纳总结 4. 知识结构的设计 课件的知识结构是将软件所包含的教学内容分解为若干知识单元和知识要点,并找出各单元和各知识点的联系关系和联系方式,并用相应软件功能体现出来。不同的教学结构体现不同的教学策略。 课件常用的知识结构有讲解、个别辅导、操作与练习、测验、模拟、游戏以及其中几种方式的组合。另外，在设计过程中，还应考虑人与计算机的分工与配合问题。 5.合理选择与设计媒体信息 根据教学内容与目标和各媒体信息特征,把各知识要点划分为信息单元(节点\要素),并用相应的表格描述出来。 6.形成性练习的设计 形成性练习可设计为游戏方式和问题提问方式。 问题提问形式形成性练习设计应包括: 1.提问方式的设计 2.应答方式的设计 3.反馈方式的设计 三.多媒体课件的系统设计 系统结构与功能设计 界面设计 交互设计 导航设计 1.多媒体课件系统结构的设计 多媒体课件的教学过程 呈现信息——示范例子——操练复习——反馈强化——得出结论 多媒体课件系统结构的设计的方法与步骤 (1)设计封面与导言 (2)确定菜单组成与形式 (3)划分知识单元和知识点 (4)设计屏幕风格与基本组成 (5)确定屏幕内各要素的跳转关系 (6)确定屏幕与屏幕间的跳转关系 (7)确定屏幕向子菜单和主菜单的返回跳转 (8)确定屏幕向结束的跳转关系 2. 屏幕界面的设计 屏幕版面的设计(教学信息区域、帮助提示区域、交互作用区域） 显示方式的设计 主次引导显示 视觉中心显示 顺序标记显示 颜色搭配的设计 整体色 重点色 对比色 字体形象的设计 3.友好交互界面的设计 文本交互的设计 热区交互的设计 移动对象交互的设计 按钮交互的设计 点击对象交互的设计 热键的设计 菜单交互的设计 限时限次交互的设计 4.导航策略的设计 导航的目的 让使用者了解当前学习内容在学习过程中、在课件的知识结构体系中所处的位置； 让学习者能根据学习过的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径； 让学习者使用课件遇到困难时，能寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳学习路径； 让学习者能快速而简捷地找到所需的信息，并以最佳的路径找到这些信息； 让学习者能清楚地了解教学信息的结构概况，产生整体性感知。 导航的种类: 1.检索导航 2.帮助导航 3.线索导航 4.浏览导航 5.演示导航 6.书签导航 四.多媒体课件的稿本编写 1.编写稿本的目的 稿