乳源高级中学班级文化建设讲座分析报告.ppt

乳源高级中学解读班级文化建设 一、班级文化的概述 班级文化是指班级成员在班主任、任课教师引导下，班集体里形成的能够为班级全体成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则、集体舆论、学习风气、学习环境的总和。 与学校文化的关系 班级文化的内容主要包括 精神文化：班级理念（班级精神、班训、班风、学风），班级目标，班级道德，班级舆论。 班级文化的功能与导向 在一个文化气息浓厚的优秀班集体里奋斗，取得的成就会更大，成功的机会也更多。 班级文化建成的标志——集体的形成 激发学生深层次需求，使班集体成为学生的精神家园、成长乐园、展示生命价值的平台，在集体的引领、评价和认可中，不断获得生命持续发展的动力。 二、班级精神文化 班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论，它是班级文化建设的核心内容和重要元素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。 班级核心价值观---班训 班级精神文化的重要方面：班 风 班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。 班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级社会体系的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值，又影响他们在教室里的学习活动。 学风的建设 学风是指学校里多数学生的学习动机、对学习的态度、方法及所表现出的学习行为。学生对学习价值的认同决定了其对学习的态度，即首先弄清楚“为什么”学习的动机问题 为中华民族之崛起而学习？为实现全人类的解放和共产主义而学习？为出人头地、找个好工作而学习？为改变现状而学习？为得到老师和家长的奖赏而学习？…… 好的学风，在学生身上的主要体现 1.认真求实的学习态度 三、班级制度文化 班级制度文化提供评定行为的内在尺度使学生时时处处自觉地约束言行 教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施。 条文中突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，发挥制度的约束与激励作用。 制度的施行：自主管理、全面管理 事事有人管，人人有事管， 时时有事管，事事有时管， 人人在管事，事事都在管。 《班级公约》是在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。 学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，可根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。 只有在一定弹性限度内制定班规，才具有有效性，才能真正体现班级的人文关怀，才能让学生真正体会到班级的温暖。 四、班级环境文化——教室的布置 四、班级行为文化 班级行为文化，是精神文化在师生言行举止上的具体表现，是班风、学风、师生关系、生际关系的综合反映。 行为文化是学校班级核心理念融化到师生血液里的过程和外显，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。 班级工作是通过行为文化形成的过程来实现的。 活动引领：组织丰富多彩的班级文化活动1、强化团队意识、荣誉意识、文明意识，做少年君子2、发展兴趣爱好，发挥才能，展示风采3、让学生重新认识自我，克服心理障碍，增强自信心4、活动要注重知识性、娱乐性、参与性 规范化管理：班级文化没有达到最高境界时，总要靠制度文化来支撑、来强化，使有意制定的标准和规范成为无意为之的习惯。事事有章法，事事想章法，事事行章法。制班规，知班规，懂班规，守班规。 * 概 念 班级是学校文化传承、发展的基本阵地，多彩而丰富的班级文化是学校文化的重要组成部分。 班级文化是微缩的学校文化，学校文化如阳光普照，直接影响班级文化的大致方向，影射出学校文化的内涵、体现学校文化的元素。 制度文化：一日常规、各种奖惩制度等 物质文化：张贴国旗、制度、名人名言、桌凳布局、图书角等教室内外环境的布置。 行为文化：言谈举止，举手投足，班内外、校内外各种环境下体现班级精神的综合表现。 班级文化建设的主体是学生，班级文化要靠学生自己来创建。 规范调节 情感激励 观念整合 价值引导 班级文化建设牵一发而动全