初中物理2015汇编--二力平衡.doc

初中物理2015汇编--二力平衡在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图所示： （1）当物体处于静止状态或　　状态时，我们认为它受到的力是相互平衡的． （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的．小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是　　，这时木块在水平方向受到的力　　（填“平衡”或“不平衡”）．要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：　　． （3）实验改进后，如果想验证二力平衡条件的“两个力必须作用在同一条直线上”，小明的做法是　　． （4）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大．你认为他的观点是　　的（填“正确”或“错误”）． ?? 解：（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用． （2）小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，木块还受平衡力的作用，木块有向右运动的趋势，木块和桌面之间产生了向左的摩擦力的作用，向左的拉力和摩擦力与向右的拉力是平衡力． 要避免这种现象要减小木块与桌面之间的摩擦力的作用，用小车代替木块，用光滑的水平面代替桌面等． （3）让F1=F2，把木块沿水平方向扭动一下，松手时观察是否平衡． （4）物体在平衡力作用下，质量不变，速度不变，动能不变，物体可以匀速直线上升，高度增大，重力势能增大，机械能增大．说法是正确的． 故答案为：（1）匀速直线运动； （2）木块受到向左的摩擦力；平衡；用小车代替木块，用光滑的水平面代替桌面； （3）让F1=F2，把木块沿水平方向扭动一下，松手时观察是否平衡； （4）正确． 用大小不变的水平力，沿水平桌面拉木块向右做匀加速直线运动，如图所示，木块在运动过程中，下列说法正确的是（　　） A． 桌面对木块的支持力和木块受到的重力是一对平衡力 B． 绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力 C． 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力 D． 木块受到的滑动摩擦力大小保持不变 AD解：A、桌面对木块的支持力和木块受到的重力是一对平衡力，故A正确； B、绳子对木块的拉力和木块对绳子的拉力是一对相互作用力，故B错误． C、物体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，故C选项错误； D、木块对桌面的压力没变，接触面的粗糙程度没变，所以滑动摩擦力的大小也没有发生改变，故D正确； 故选AD．当两个力F 1和F2同时作用在一个物体上产生的效果与一个力F单独作用的效果相同时，F叫做F 1和F2的合力，F 1和F2叫做F的两个分力。某实验小组在探究合力与分力的关系实验时，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用细线固定在弹簧秤的挂钩上。第一次用两根弹簧秤沿同一直线同一方向同时拉（为方便观察，图中直线稍错开），将弹簧由A拉伸到B位置（如图a），弹簧秤示数分别为3N和1N；第二次只用一根弹簧秤也将弹簧由A拉伸到B位置（如图b），这样做是为了????????????????????????????????????????????? ，若此时弹簧秤的示数为4N，则可以得到的结论是????????????????????????? 。 使F的作用效果与F1F2的作用效果相同。 在同一直线上，方向相同的两个力的合力与分力方向相同，大小等于两个分力之和。 如图所示，教室里的天花板下面装有多档位吊扇，当吊扇正常工作时，关于吊扇对天花板的拉力与其重力大小的判断正确的是（　　） 　 A． 吊扇在高档位工作时，拉力等于重力 　 B． 吊扇在低档位工作时，拉力大于重力 　 C． 吊扇在任意档位工作时，拉力等于重力 　 D． 吊扇在任意档位工作时，拉力小于重力 ?解：电风扇静止时受到的重力和固定杆对它的拉力是一对平衡力，即拉力T1=重力；电风扇转动时，风扇叶对空气施加了一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，空气对风扇叶施加了一个向上的反作用力；此时风扇叶受到了三个力的作用，重力G、固定杆对扇叶的拉力T2、空气对扇叶施加的力T′，风扇在这三个力的作用下在竖直方向上静止，所以G=T2+T′，所以T2＜G． 故选D 如图7所示，下列说法正确的是：（???? ） A．小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力 B．小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力 C．小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力 D．小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力 C 6、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图6－2－22的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．(1)实验中选择小卡片的目的是____________(填“考虑”或“不考虑”)　小卡片的重力；探究两个力大小的关系时，应该观察