文言虚词与句法——xiajf7292.ppt

初中文言文词法句法复习之二 虚词和文言句式 文言虚词 ? 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。 在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。 初中阶段常用虚词（11个） 之、于、以、焉、为、 所、然、其、乃、夫、而 之 （1）代词：指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之 （2）助词 a、用在主谓之间，无意：两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 b、结构助词，“的”：忘路之远近 小大之狱，虽不能察 （3）复指代词，译为“这样的，那样的” ：曾不能损魁父之丘 （4）动词，译为 “到 ”：辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 （5）音节助词，无实际意义，可不译：怅恨久之 久之，目似瞑 （6）宾语提前的标志：孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人 于 （1）介绍与动作发生相关的时间地点 a、在：其一犬坐于前 b、到：指通豫南 C、从：每假借于藏书之家 （2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对” a、向：告之于帝 b、给：故天将降大任于是人也 c、对：万钟于我何加焉 （3）介绍比较的对象，可译为“比”或不译 所欲有甚于生者，故不为苟得也 以 1、作介词 （1）介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用”：以刀劈狼首 （2）介绍行为动作的对象，可译为“把”：屠惧，投以骨 （3）介绍行为动作的原因，可译为 “因为”“由于”：不以物喜，不以己悲 （4）介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”：小大之狱，虽不能察，必以情 2、作连词 （1）表目的，可译为“来”、“用来”、“以便”： 意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 （2）表原因，可译为“由于”“ 因为”：扶苏以数谏故 （3）表结果，可译为“以致”：以伤先帝之明 （4）表连接，可译为“而”，或不译：计日以还 焉 灰 1、语气词 （1）用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，可不译：虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 （2）用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”：万钟于我何加焉？ 又何间焉？ 2、兼词：相当于“于之”其中于为介词，之为代词，可译为“在这里”、“从这里”：来此绝境，不复出焉 夫大国，难测焉，惧有伏焉 3、代词： （1）用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语 （2）疑问代词，“哪里”“怎么”：且焉置土石 为 wèi 1、介词 （1）介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为“替”、“给”等：尚思为国戍轮台 此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也 （2）介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因为”等：愿为市鞍马 为宫室之美 （3）介绍动作的主动者，译为“被” ：舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者 2、连词 ，表因果关系，“因为”： 问渠哪得清如许？为有源头活水来 3、语尾助词：夫子何命焉为 所 1、特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成分，“所“字经常位于动词前和动词组成“所”字短语，所字指代的是受它后面的动词支配的人、事、物。这种短语是名词性的，在句子里一般做主语、宾语、谓语、定语。如： “问女何所思，问女何所忆”中“所思”、“所忆”都是所字短语 ，即想的人、事、物，做宾语； “问所从来，具答之”， 所从来，即来的地方，做宾语 2、“所以”，这是“所”字短语后来慢慢发展成的，“以”是介词，表示方法、手段或原因： 亲贤臣 ，远小人，此先汉所以兴隆也 所以动心忍性，曾益其所不能 然 1、指示代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思，常常充当谓语，也可单独成句，偶尔还做状语：虽然，受地于先王 2、由代词演化来做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“……的样子”，或不译： 复行数十步，豁然开朗 土地平旷，屋舍俨然（整齐的样子）杂然相许 3、连词，表转折关系，可译为“但是”“却”： 然足下卜之鬼