第四章第三节影响气候的主要因素.doc

世界的气候 第三节影响气候的主要因素 第一课时 地球的形状、地球的自转与气候 教学目标: 1．明确影响气候的主要因素。 2．明确地球的形状对气候的影响。（重点） 3．知道地球自转对日气温变化的影响。（难点） 教学过程: 一、创设情境，导入新课： 教师出示两张照片，一张为林海雪原，一张为沙滩椰林。（设问）请谁说说这两张照片中自然景观的差异？（ ）是什么原因造成了地区间自然景观的差异呢？（气候）那又是什么原因造成了气候的千差万别呢？今天，让我们一起来探讨影响气候的主要因素。 二、自主学习，合作探究： （一）影响气候的主要因素 【学生自主学习】 读第一段，划记影响气候的主要因素。 （二）地球的形状与气候 1．教师作演示实验：用手电筒先直射墙壁，后斜射。引导学生观察墙壁上光线的明亮程度。 2．得出结论：墙面上光照明亮程度不同，直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。 3．教师进而设问：谁能解释是什么原因造成了差异？ 【教师点拨】 照射墙壁的角度不同，直射时高度角大，斜射时高度角小。 【思考】为什么日出、日落时温度低，正午气温高？ 【教师补充】 同样的道理，正午时太阳在头顶，太阳高度角大，辐射强，温度高。日出、日落时太阳在地平线上，太阳高度角小，辐射弱，温度低。 4．完成书本第79页第2题。（教师提醒，注意观察球体，学生小组合作） 【学生自我小结】 由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射不同：低纬度地区，太阳高度角大，获得太阳辐射多；高纬度地区太阳高度角小，获得的太阳辐射少。因而从低纬度向两极气温逐渐降低。 （三）地球的自转与气候 【教师演示】用地球仪和手电筒演示昼夜更替现象： 【设问】（1）地球自转的方向是怎样的？（自西向东） 地球自转一周的周期为多长? （一天） 地球自转一周产生的现象是什么？（昼夜交替） 【教师补充】不同的地方太阳升起的时间不同，也就是说不同的地方时间有差异。 （4）我们在经历昼夜更替时，感觉气温有变化吗？ 学生探讨生活感受后，小结：早晨、晚上冷，中午热。 【拓展研讨】 家住娄底的小悦与纽约的姨妈互通电话，姨妈说： “小悦，早上好。”小悦该怎样向姨妈问好？（姨妈，晚上好） 三、课堂小结：回顾本节知识要点，加强对知识点的掌握。 板书展示： 地球的形状、地球的自转与气候 一、影响气候的主要因素 二、地球的形状与气候 从低纬度向两极地区气温逐渐降低 三、地球的自转与气候 早晨、晚上冷，中午热 四、达标检测 1．影响气候的主要因素有_________、_________、_________、_________、_________。 2．地球具有球状的表面，在同一天，不同纬度的地方，正午的太阳高度不同，__________的强度也随着发生变化。 3．太阳光线_________照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射__________。 4．地球自转的方向____________，形成________交替现象，引起一天中气温的变化。 5．我们生活中的很多现象，往往蕴涵了地理知识。下列现象中，与地球自转有关的是( ) A．正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同季节长短不同 B．学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间要比冬季早 C．小明凌晨从床上爬起来观看德国世界杯足球赛现场直播 D．我们娄底四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷 读娄底市某日气温日变化曲线图，回答6—7题。 6．你发现一天中最高气温出现在( ) A．子夜 B．黎明前 C．正午 D．午后2时左右 7．该日所处的季节，下列有关当地人们生产活动的描述，符合实际情况的是( ) A．收割金灿灿的水稻 B．采摘黄橙橙的桔子 C．采摘嫩绿绿的春茶 D．收获红彤彤的苹果 8．小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，漫山遍野的油菜花把大地染上了一片金黄，平静如镜的稻田里秧苗露出了点点新芽……”据此判断，这一天应该在 A．春分前后 B．夏至前后 C．秋分日前后 D．冬至日前后 A.昼夜长短变化 B.昼夜交替 C.四季的划分 D.各地热量的差 10.产生四季的根本原因是地球公转时（ ） A.沿着近似圆形的轨道运动 B.保持自东向西的方向 C.地轴始终倾斜于轨道平面