种群特征和数量变化高三复习教案.docVIP

姓名 吴敬佩 单位 枣庄一中 E-mail：wujingpei987@126.com 课时课题：种群的特征和数量变化 课型：复习课 教 学 目 标 知识目标 1、种群和群落的结构的特征。 2、建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化
3、了解种群数量变化的两种增长模型? 4、会用数学模型解释种群数量的变化。 5、掌握种群S型增长曲线的应用 能力目标 1、通过对实验数据的统计分析，学习建立数学模型的方法，提高从内因和外因相互作用的角度分析事物发展变化的能力。 2、通过对数学模型的分析运用，掌握种群增长曲线的应用，理解生命活动的本质，提高对生命系统与环境关系的认识。 情感态度和价值观目标 1、体会生命科学的研究对象是一个具有“开放性”和“涌现性”的复杂系统，它需要借助于包括数学等众多工具学科来进行研究。 学科间的相互融合渗透有助于学科的研究和发展。 2、了解系统分析的思想和方法，逐步形成整体性思维的习惯，树立人与自然和谐发展的观念，为形成生态意识和环境保护意识奠定基础。 重 点 1. 种群密度的调查方法 2. 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 难 点 建构种群增长的数学模型J型S型曲线并分析。 自主探究点 探究培养液中酵母菌种群数量围绕教学目标，创设小而精的学案。学案的内容是老师围绕将要习知识设置的问题，问题应是分解的知识点，由浅入深，由易到难，层层递进，要将学生的思维逐渐引向新的高度，设置的问题要注意前后知识的相互联系，要符合学生的已有知识结构，使学生产生“有梯可上，步步登高”的成就感①定义：在理想条件________ 条件充裕、气候适宜，没有敌害等）下种群数量增长的形式，如果以 ___为横坐标，_____ 为纵坐标画出的曲线，大致呈“J”型。 ②数学模型：______，在数学模型中这种种群数量每年以 __ 的倍数增长，第二年是第一年的倍。N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ——种群的数量是一年前数量的倍数。 ③产生原因/产生条件： a.理想条件;b.实验室条件；c. 食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等几个条件同时满足；d.外来物种入侵的早期阶段；e.无环境阻力状况。 ④特点：种群数量指数型增长 “J”型曲线无K值. 种群增长率：不变，是一定值。 种群增长速率：随种群密度上升而上升 （2）种群增长的“S”型曲线 ①含义：指在 ___________的自然条件下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于 稳定的增长曲线，呈“__”型。 ②产生原因：有限的环境。 ③特点：有k值 种群增长率：随种群密度上升而下降 种群增长速率：刚开始随种群密度上升而上升，1/2K值后下降 ④K值：即 ________，指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群 ____数量。种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。 a、K值不是个固定值。 b、K／2值时种群的增长速率最快，可提供的资源数量也是最多的，而且又不影响资源的再生。所以是对资源利用的最佳时间。 ⑤“S型增长曲线”的K值与K/2在实践中的应用 K/2(达到最大增长率): a.有利于对有害动物的防治——在杀灭害虫同时应降低有害动物的环境容纳量 b.有利于对野生生物资源的保护和利用---使被捕种群的数量保持在K/2水平(既能使人们获得最大生物资源,又能使生物资源保持可持续增长)。如：捕捞后，使鱼的种群数量维持在K/2，这样鱼的种群数量会迅速回升 K(环境容纳量)：降低K值，改变环境条件，使之不适合有害生物的生存 保护K值，保证有益生物生存的环境条件。尽量提升K值，还有利于对濒危动物的拯救和恢复。 (3).思考“S”型增长曲线的开始部分是“J”型增长曲线吗？ (4).“J”型曲线与“S”型曲线的比较 【巩固训练】 1．下列不属于对种群特征描述的是( ) A．蒲公英杂乱无章的分布在操场上 B．某市男性公民与女性公民的比例为1：1.5 C．某池塘生活了约150种生物 D．深圳市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5% 2． 3.某海滩黄泥螺种群现存量约3000吨。正常状况下，每年该种群最多可增加300吨，为充分利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞黄泥螺的量为( ) A.3000吨 B.1650吨 C.1500吨 D.不超过300吨 4．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水