《清兵卫与葫芦》1.ppt

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。 作者，你熟悉吗 整体感知课文 课文主要写了 的故事。 ，以 为线索， （清兵卫） ， （清兵卫） ， （教员） ， （父亲） 。 一、填空 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 痴迷葫芦 发现葫芦 没收葫芦 砸碎葫芦 二、小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” 请思考：1、“这件事”指发生的一件什么事？ 2、小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？ 课堂突破 一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？ 从三个方面看： 1.玩葫芦（收拾葫芦）： 常常、不停、不倦、坐、收拾、装、包、放、藏、看、系、挂 2.看葫芦：专心、错看、呆呆、一个人 3.买葫芦：立刻、发着跳、喘着气、急匆匆、跑、不离手 以上的细节描写有什么作用？ 第一、刻画人物形象，生动地说明了清兵卫特别爱葫芦，到了痴迷的程度 第二。推动情节发展，清兵卫看过了很多葫芦，这为下文他选中的葫芦卖高价这一情节做了铺垫 大人对清兵卫爱好葫芦是何态度呢？ 小说是通过哪些情节来表现大人的态度的？ 1.客人、父亲、清兵卫谈论葫芦 2.教员没收葫芦 3.父亲砸葫芦 客人、父亲、清兵卫谈论葫芦 分角色朗读父亲与客人的谈论部分，思考清兵卫喜欢什么样的葫芦？客人又喜欢什么样的葫芦？父亲怎么看待清兵卫的爱好？ 清兵卫-------周正平凡的葫芦 客人-------又长又大、奇特的葫芦 父亲--------很不高兴、呵斥 父亲与客人的谈话有何作用 展示了两大矛盾： 清兵卫的爱好与父亲的不支持的矛盾 清兵卫的独到眼光与世俗眼光的矛盾 做了两个铺垫：为下文父子矛盾的爆发做了铺垫 说明清兵卫欣赏葫芦的眼光独特，为下文葫芦卖出高价做了铺垫 清兵卫的反应： 沉默了-----连哭与没哭一声-----脸无人色、发呆----哆嗦、缩成一团------脸色发青、不敢作声 欲哭无泪、痛苦无奈 清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，对于他的新爱好，父亲是何态度？作者安排这个结局有什么用意？ 合理想象 合作讨论 1、说说造成清兵卫悲剧的原因。 2、本文表现了怎样的主题？ 主题 呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 努力培养自己的兴趣 发展自己的个性 也要学会尊重别人的个性