工程设计性课程的组织与考核资料.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * 应用电子技术 五、课程评价与考核 突出过程与模块评价，重点放在过程考核，不设期中、期末考试，加强实践性教学环节的考核，注重平时采分。模块考评中同时采用个人自评、小组互评、形成性评价和总结性评价。 形成性评价：是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价。 总结性评价：是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。 应用电子技术 序号 项目 模块 评价目标 分值 1 电子产品（智能遥控小车）设计方案分析 智能遥控小车功能分析与器件选择 1.任务完成情况 2.实践操作技能 3.工作作风与职业道德 4.学习态度 5.小组评价 6.自我评价 5 智能遥控小车机械结构图的绘制 5 智能遥控小车电路原理图的绘制 5 2 电子产品（智能遥控小车）硬件的设计与制作 智能遥控小车硬件电路PCB的设计 15 智能遥控小车控制电路的安装 10 3 电子产品（智能遥控小车）控制程序的编写 智能遥控小车功能模块程序的分析 10 智能遥控小车主程序的编写 10 4 电子产品（智能遥控小车）的组装与调试 智能遥控小车工装测试夹具的制作 10 智能遥控小车的组装 5 智能遥控小车的检测与调试 5 5 电子产品（智能遥控小车）技术文件的编制 智能遥控小车设计文件的编制 10 智能遥控小车工艺文件的编制 10 合计 100 五、课程评价与考核 应用电子技术 考核内容与评价标准 序号 内容 评价标准 成绩比例（%） 优 良 合格 1 任务完 成情况 能准确完整地绘制出机械机构图，在规定时间内完成任务 能基本合理地绘制出机械机构图，在规定时间内完成任务 能初步绘制机械机构图，尚能在规定时间内完成任务 40 2 实践操 作技能 操作熟练 操作较熟练 能基本操作 20 3 工作作风 与职业道德 安全、文明工作，具有良好的职业道德 安全文明工作，职业道德较好 没出现重大安全事故 10 4 学习态度 学习积极性高，虚心好学 学习积极性较高 没有厌学现象 10 5 小组评价 具有良好的团队合作精神，不旷课、迟到、早退等，热心帮助小组其他成员 具有较好的团队合作精神，不旷课、不无故迟到和早退，能帮助小组其他成员 能配合小组完成项目任务，不旷课、不无故迟到和早退 10 6 自我评价 包括以上所有内容 包括以上所有内容 包括以上所有内容 10 合计 100 五、课程评价与考核 应用电子技术 五、课程评价与考核 序号 典型工作任务 评价方式 评价标准 分值 1 电子产品设计方案分析 个人自评、小组互评 20% 评价学生完成相关任务过程中的执行情况，完成相关任务效果，学习态度，小组协作能力，交流沟通能力、自主解决问题能力，5S执行情况等。 15 形成性评价 40% 总结性评价 40% 2 电子产品硬件的设计与制作 个人自评、小组互评 20% 25 形成性评价 40% 总结性评价 40% 3 电子产品控制程序的编写 个人自评、小组互评 20% 20 形成性评价 40% 总结性评价 40% 4 电子产品的组装与调试 个人自评、小组互评 20% 20 形成性评价 40% 总结性评价 40% 5 电子产品技术文件的编制 个人自评、小组互评 20% 20 形成性评价 40% 总结性评价 40% 总评 100 应用电子技术 1.引入行业企业技术标准 六、课程成果展示 引入台湾嵌入式暨单晶片系统发展协会—单晶片能力认证（实用级、专家级），实用级单晶片应用能力等同企业技术员，专家级单晶片应用能力等同企业工程师。该能力认证得到加入台湾嵌入式暨单晶片系统发展协会的企业认同该标准，取得该证书的学生可直接进入相关企业就业并取得相对应的职业资格。 课程标准与职业岗位标准对接，课程内容引入技能证书 应用电子技术 六、课程成果展示 应用电子技术 六、课程成果展示 应用电子技术 六、课程成果展示 谢 谢! 应用电子技术 应用电子技术专业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 地 方 性 应 用 性 职 业 性 应用电子技术 地 方 性 应 用 性 职 业 性 应用电子技术 应用电子技术 工程设计性课程的组织与考核——《电子产品辅助设计与开发》 主讲人: 殷庆纵 电子产品辅助设计与开发 课程开发的基本认识 课程开发的过程 课程的实施 课程评价与考核 课程成果展示 课程主要教学内容 电子产品辅助设计与开发 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 建立产业技术进步驱动课程改革机制。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立国家职业标准与专业教学标准联动开发机制。按照科技发展水平和职业资格标准设计课程