0-IS00课程总论述(版)1.pptVIP

信息系统分析与设计 内容 1.课程结构与安排 2.课程考核 3.参考资料 1、课程结构与安排 课程性质 学科特点与理论基础 教学目的 课程结构 课时安排 考核方式 1.1 课程性质 经济管理类、信管类专业的必修课，是涉及多门专业基础课与专业课的综合性专业应用课程。 可以划分为几个阶段： 初级阶段：注重于开发出满足用户需要的管理信息系统软件所依据的理论、方法、原则、技术和工具。 中级阶段：结合管理工作实际，对管理信息系统软件开发过程进行计划、组织、协调和控制。 高级阶段：研究管理信息系统与企业管理组织变革、企业信息化与企业信息管理战略。 1.2 学科特点 是基于系统工程、计算机科学、管理科学的一门综合性、边缘性、系统性的科学。 计算机科学与管理信息系统 与其他学科关系 与其他学科关系 要求的知识结构 信息系统的研究思路 1.3 教学目的 初级要求：熟悉MIS的基本理论、思想方法及开发过程各阶段的任务与技术、实现技术，开发环境与工具以及其它类型的信息系统等； 中级要求：了解MIS开发、规划以及运行与管理； 高级要求：认识到MIS在当今信息化社会中、在激烈的市场竞争中对于一个组织来说的重要性以及MIS与组织机构的互动机制； 最终要求：通过实践培养学生综合运用知识和分析问题、解决问题的初步能力。 课程的基本要求 1.掌握管理信息系统的基本概念、结构和建立管理信息系统的基础； 2.掌握管理信息系统的开发方法学； 3.掌握管理信息系统开发各阶段的步骤、基本技术与方法； 4.初步掌握应用系统开发的方法，能够编写开发过程各阶段的主要文档； 5.了解管理信息系统开发的新技术和新进展。 6.了解管理信息系统在企业管理中应用。 1.4 课程结构 有何意义？ 本课将是学习以下课程的基础 《企业信息化》 《会计电算化》 《电子商务系统》 《毕业设计》 …………. 实际应用 参与企业信息化建设工作 参与计算机软件设计、开发、管理工作 怎么学？ 理解 基本的管理思想 基本的技术方案 掌握 MIS开发的方法和步骤 MIS在企业管理中的应用（方式、途径） 学习方法 从“三基”入手（基本概念、方法、原理） 理论联系实际，做好单元练习和项目设计 1.5 课时安排 1 IS概论 10 2 IS的技术基础 4 3 数据资源管理 4 4 IS的应用 4 5 系统规划与分析 8 6 系统设计与开发 8 7 系统运行与管理 6 8 实验(1)-系统规划分析 5 9 实验(2)-系统设计开发 5 2 考核方式 考试(60%) 实验(20%=10+10) 3－4人小组完成一个小型MIS（至少实现登录、查询、录入功能。考试前，发送到我的邮箱） 一份实验报告（包括系统结构图、数据库结构图、程序流程图、部分源代码与界面等等） 平时成绩(20%) 前4次课堂作业（4 * 4)+不定期考勤(1*5) 3 参考书籍与资料 管理信息系统(第五版)，薛华成，清华大学出版社，2008 《管理信息系统》，黄梯云，高等教育出版社，2004 信息系统分析与设计，甘仞初，高等教育出版社 ，2008 耿骞，信息系统分析与设计，高等教育出版社 2001 郑人杰，殷人昆，实用软件工程，清华大学出版社 其它信息管理与信息系统专业类相关教材 相关期刊和网络资源 * 《信息系统分析与设计》信息学院 刘艳 ly_inf@shzu.edu.cn 0-* * 为了满足对信息管理人才的需要，1997年，我国对高等教育本科专业目录进行了一次修订。 这次修订中，科技信息、经济信息管理、信息学、管理信息系统和林业信息管理等5个专业整合而成的一个新专业，即信息管理与信息系统，成为管理学门类的“管理科学与工程类”之下的4个专业之一。 通过整合的方式将若干个覆盖面过于狭窄的专业合并成一个覆盖面比较宽泛的专业是我国在信息化建设过程中发生于教育领域里的一项重要改革举措。 装配线 穿孔卡 早期计算机 软件技术 通信技术 微计算机 多媒体 人工管理 穿孔卡设备 第一台计算机 记帐机 单机用于管理 独立计算机系统 操作系统、数据库、应用软件 计算机网络、显示终端 分布式数据处理，生产过程自动化 Internet,EDI,EMS,CSCW 管理信息 系统阶段 Intranet 集成生产系统 1929 1946 1954 1958 80年代 相关学科 相关内容 计算机系统科学 计算机技术、