6---邢台职业技术学院毕业设计(论述文)管理规定.docVIP

邢台职业技术学院毕业设计(论文)管理规定 毕业设计(论文)是高校人才培养计划中一个重要的综合性教学环节，它不仅是培养学生综合素质和工程实践能力的重要载体，是学生毕业离校前知识、能力、素质的一次全面升华，也是审定学生毕业资格的重要依据，对学生毕业后的思想品德、工作态度、工作作风和独立工作能力具有深远的影响，并在一定程度上反映了学校教育质量的高低。因此，必须高度重视和加强毕业设计(论文)的教学组织工作，确保毕业设计(论文)质量。为了进一步规范我院的毕业设计(论文)教学管理工作，特制定本规定。 一、毕业设计(论文)的教学目的 毕业设计(论文)的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识，解决技术开发、技术运作、社会实际问题的基本技能和初步能力，是培养毕业生独立工作能力和创新能力的重要方法，帮助学生树立起正确的思想方法、理论联系实际的工作作风和严谨求实的治学态度。在毕业设计(论文)教学环节中，应注重以下几方面能力的培养，并根据专业培养目标与要求以及课题的实际情况有所侧重： 1．调查研究、中外文献检索与阅读等快速学习的能力。 2．综合运用专业理论与知识去发现问题、分析问题、解决问题的能力、专业技术应用能力和创新能力。 3．定性与定量相结合的独立研究与论证能力。 4．设计、计算与绘图能力(含运用计算机等工具的能力)。 5．逻辑思维与形象思维相结合的能力。 6．借助计算机等智能工具对系统进行控制或二次开发的能力。 7．撰写毕业设计说明书或毕业论文的文字及图面表达能力。 二、毕业设计选题模式 毕业设计选题必须因材施教、扬长避短，积极适应学生就业需求。同时，要以“学生选择，教师指导”为基本原则，突出学生的主体地位，鼓励学生的个性发展，并在一定的条件下尽量满足学生的个人选题要求。选题模式有以下两种：(1)采取“公布题目，自定课题，按需选题，导师负责”的做法，以充分调动学生的主动性和积极性；(2)采用“校企联合，预就业实训”的做法，鼓励学生到技术开发能力强的企业或组织进行毕业实践和岗位见习，使毕业设计(论文)与学生将要从事的工作紧密结合，通过岗位见习增强学生的适应能力，缩短毕业后的上岗适应期。学生在见习结束之前，按照本专业的培养目标及业务规格的基本要求，可以比照毕业设计(论文)的格式提交岗位见习的技术总结（报告）或工作成果。 三、毕业设计选题要求 1．毕业设计选题原则上必须符合本专业的培养目标及基本教学要求，体现本专业理论应用和技能训练需要，并有益于学生综合运用所学的知识和技能的提高，发挥学生的主动性和创造性，使学生得到全面的训练。 2．选题应有明确的任务或研究对象，且工作量和难易程度适当，使学生能在规定的教学时段内，在教师的指导下通过努力独立完成。大型的课题可由几个学生共同完成，但每个学生应有自己的分支题目。 3．选题要体现先进性、实用性，要有利于学生深化所学知识并拓宽知识面。在满足综合训练的前提下，应尽可能选择与本地区、本行业和用人单位生产实际相结合的题目。 4．选题应坚持因材施教的原则，充分发挥每个学生的积极性与创造性，提高学生独立思考以及独立工作的能力。 5．选题分配原则：每生一题、独立完成；因材施教、全面训练；按需选题、教师指导。对需要由几位学生共同完成的课题，必须明确每位学生独立承担的部分。对综合训练不足的课题，指导教师应适当增补课题内容。 四、选题和审题的工作程序及规范化要求 1．毕业设计(论文)课题一般由指导教师提出开题报告，说明意义、目的、要求、主要内容、工作难点及实施条件，经各系主任审定批准后实施。 2．课题确定后，指导教师应认真填写毕业设计任务书。任务书中除布置整体工作内容，必要的资料、数据外，应提出明确的技术要求和量化的工作要求，包括方案论证、外文摘要及论文(报告)的字数、图量、软硬件的数量及技术要求等，并按毕业设计各环节拟定阶段工作进度(一般以周为单位)，列出部分推荐参考文献目录。由多个学生共同参加的项目，必须明确每个参与毕业设计的学生应独立完成的工作内容和要求，以保证每个学生都能受到较全面的训练，并具有各自的特点。学院鼓励指导教师带领学生开展具有一定深度和前沿的专题研究。 3．学生在外单位进行毕业设计(论文)时，可由外单位技术人员和指导教师共同拟定课题，但审题工作须按上述要求进行。 4．选题、审题工作应于进行毕业设计(论文)的前一学期末(可在毕业设计开始前两周内)完成，以便学生及早考虑和准备。任务书应在毕业设计开始前发给学生。同时，各系要将课题、指导教师及学生的安排情况汇总，于毕业设计开始前报教务处备案。特殊情况需单独说明。 5．任务书一经审定，原则上不得随意更改。如确需变更，须提出书面报告说明变更原因，经教研室主任同意，并报系主任批准后方可执行。 6．任务书以系为单位，按专业特点的不同，统一格式和纸张