教学案5.3直线运动一1.doc

●苏科版 §5.3直线运动（一） 连云港市东海县石梁河中学 陈红诗 一、教学目标 1．知识与技能 ⑴2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 ⑴激发学生兴趣带着进行 问题一：直线运动和曲线运动是按照物体的运动落线来分的？ 经过的路线是直线的运动就是直线运动。 经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。 提问：在日常生活中，有哪些运动属于直线运动？哪些运动属于曲线运动？ 今天我们主要研究的是直线运动。 活动一： 以小组为单位，通过生活实践在全班交流。 学生讨论后举例： 直线：百米赛跑，汽车火车在平直的公路上运动等。 曲线：打乒乓球，过山车，月球地球运行的轨道。 教师评价学生答案时可以加以适当的补充 三、匀速直线运动 问题二：什么叫匀速直线运动？ 1、下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。（实验演示） ①将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。 ②把数据填入书P113表格中。 ③总结运动规律，引入匀速直线运动定义。 ☆我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 提问：日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？ 运动速度：v= 说明： 1、对作匀速直线运动的物体来说，速度大小与路程多少和时间长短无关。 2、对作匀速直线运动的物体来说，任何相等的时间内通过的路程都是相等的。 学生讨论： 如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。 分析表格并分组讨论。 根据实验数据作出s—t图、v—t图。 学生回答问题（结合结合书本P114图5-27、图5-28 教师点拨： 1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。 2、标记的起点最好离管底稍远一些 3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。 4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水 运用几何画板，体现物理教学的时代性 四、变速直线运动 1、表格中所列数据记录了当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的成绩，记录了跑步过程中通过不同的距离所用时间。书本P114表格。 2、观察书上P114图5-30 苹果下落的运动情况。 总结：引入变速直线运动的概念。 3、平均速度的概念 公式：v= 4、“龟兔赛跑”的寓言故事： ①乌龟是不是匀速直线运动？ ②兔子呢？ 哪个速度更快一些？速度指的是什么速度？ 说明：变速直线在整个运动过程中只要有任何一段时间内通过的路程与其他时间内不同，整个过程就是变速直线运动。 1、学生算出每个10m路程的速度。 2、讨论：这100m运过程中做的 （是/不是）匀速直线运动，你的判断依据是？ 3、100m的运动过程中，哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？ 挂图向学生展示图片。 运用实物展示表格 五、教学小结 1、什么叫直线运动？ 2、什么叫匀速直线运动？ 3、匀速直线运动的规律是什么？ 4、什么叫平均速度？ 让学生回答：这堂课学到了哪些知识？ 教师作出适当评价，提出改进意见 六、作业 1.P116WWW第一题 2.进行探究性实验以小组为单位，用皮尺和秒表测班上两位男女同学的短跑速度 §5.3直线运动学案（一） 【学习目标】 1．认识匀速直线运动及其规律。 2．了解变速直线运动定义及判断方法。 3．知道平均速度的物理意义并能进行简单计算。 【课前活动】 1．下列说法中正确的是（ ） A速度大的物体通过的路程一定长速度大的物体运动的时间一定短 在相同的路程内，速度大的物体运动的时间长D．在相同的时间内，速度大的物体所通过的路程长 ．一般人步行10min所通过的路程最接近　（ ）A．7m B．70m C．700m 　D．7000m [活动]研究充水玻璃管中气泡的运动规律 （1）内径约为1cm、长约1m的玻璃管中注满水，管内留一小气泡。 使玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动情况。 （3）如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？ (4)把数据填入下表中 从O点开始的路程s/cm 0 10 20 30 40 从O点开始计时的时间t/s 区间s/cm 0—10 0—20 0—30 0—40 通过个区间的时间t/s 通过个区间的速度v/（m/s） （5）以路程s为纵坐标，时间t为横坐标，画出s—t图像。 （6）总结气泡运动的规律：气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间近似成___比，运动速度可以看作是_____的。 自学：匀速直线运动 1、定义： 叫做匀速直线运动。 2、特点： 3、做匀速直线运动的物体，速度的大小是