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九年级义务教育化学课程标和沪教版化学教材简析 苏州市教育科学研究院 毛 明 2005年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）化学 23.（B） （2）有人认为形成化合物最多的元素不是IVA族的碳元素，而是另一种短周期元素，请你根据学过的化学知识判断这一元素是 。 答案：（2）H 2. 化学概念的发展性 引起有机化合物的同分异构体 种类繁多的元素是碳元素。 八、建立正确的“基本观点” 化学变化中元素不变的观点 原子分子运动论的观点 原子、分子、离子等概念不断发展的观点 九、初中教材简介——以“第一章”为例 第 1 章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么 树立正确的化学学科的价值观和地位 不要过早考究化学名词及其专业术语 第二节 化学研究些什么 初步了解化学学科内容及其研究方向 不要过分深究概念内涵和外延的拓展 第三节 怎样学习和研究化学 初步体验实验探究和认识符号的方法 不要过多记忆和纠缠操作技艺的语句 第一节 化学给我们带来什么 ★树立正确的化学学科的价值观和地位 唯物主义历史观的建立 唯物主义物质观的建立 化学与STS联系的建立 ★不要过早考究化学名词及其专业术语 对本节出现的化学名词（非黑体字）可以不解释 对本节的演示实验暂时可以不追究化学反应原理 对本节刊印的图片只需知其然而不须知其所以然 第二节 化学研究些什么 ★初步了解化学学科内容及其研究方向 化学研究物质的性质与变化 化学研究物质的组成与结构 化学研究物质的用途与制法 ★不要过分深究概念内涵和外延的拓展 对于化学变化和物理变化之间的相互关系暂不研究 对于组成和结构的宏观与微观的对应关系暂不追究 对于物质的性质与用途的关系和具体制法暂不探究 第三节 怎样学习和研究化学 ★初步体验实验探究和认识符号的方法 以研究铜绿结合附录图片和实验规则集中进行实验基本操作体验 以镁与常见金属铁、铜的对比初步体验科学探究在化学中的应用 以碳、氢和氧三种元素符号引出氧气、水和二氧化碳化学式书写 ★不要过多记忆和纠缠操作技艺的语句 不要把操作性的文句代替体验性的基本操作过程 不要将操作规则当作机械性的教条代替安全本质 不要用惩罚性的反复背、默替代符号的有效记忆 第一节 由多种物质组成的空气 第二节 性质活泼的氧气 第三节 奇妙的二氧化碳 第四节 自然界中的水 第一节 用微粒的观点看物质 第二节 构成物质的基本微粒 第三节 组成物质的化学元素 第四节 物质组成的表示方法 第一节 燃烧与灭火 第二节 定量认识化学变化 第三节 化石燃料的利用 第一节 物质的溶解 第二节 溶液组成的表示 第三节 物质的溶解性 第一节 溶液的酸碱性 第二节 常见的酸和碱 第三节 酸和碱的反应 第四节 酸、碱、盐的应用 第一节 什么是有机化合物 第二节 淀粉和油脂 第三节 蛋白质和维生素 第一节 化学与能源 第二节 化学与材料 第三节 化学与环境 十.评价与考核 2005年苏州市中考化学试卷典型试题评析 2005年苏州市中考化学试卷典型试题评析 2005年苏州市中考化学试卷典型试题评析 2005年苏州市中考化学试卷典型试题评析 谢 谢 ！ 24.某些物质溶于水电离出自由移动的 而使溶液能导电。 在氯化钠溶液中存在的微粒是： （填写微粒符号），因为 的缘故，所以氯化钠溶液不显电性。 统计分析：书写“氯化钠溶液中微粒”，缺水分子化学式的占953/1140≈0.836。 统计分析：将关闭“导气管活塞”写成“弹簧夹”、 “止水夹”、“试管夹”或“导管夹”的占275/583≈0.472。 ? 多孔隔板 丙 28.（2）已停止产生氢气的装置是 （填序号），这是由于 的缘故（填操作方法）。 统计分析：满分6分的约占26/17500≈0.149。 ? 30.某校化学兴趣小组的同学经查阅资料知道：淀粉在适当温度和酸催化条件下可转变为葡萄糖。为探究淀粉在不同温度下转化为葡萄糖的程度，他们每人都进行了如下两步实验：…… （2）在步骤2中A试管内所加NaOH溶液的作用是：中和稀硫酸、制备氢氧化铜沉淀、使混合液呈碱性。 2006年苏州市中考化学试