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二年级上册音乐第六课备课表
第 页
单 元 备 课
一、单元名称:第六课:跳起舞
二、单元简析:本课欣赏曲《四小天鹅舞曲》《糖果仙子舞曲》
演唱曲《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲,表示了四小天鹅刚健活泼的性格,八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃,深得同学的喜爱,整首乐曲速度轻快,有管弦乐队来演奏,并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月,柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请,为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐,舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼可爱的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,且歌曲结构方整,其中以XX X节奏贯穿全曲。这是一首巴西的儿童歌曲。C大调,由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事,歌曲旋律流畅,给人印象深刻,音乐形象既统一又有对比。
《小天鹅舞曲》《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲,表示了四小天鹅刚健活泼的性格,八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃,深得同学的喜爱,整首乐曲速度轻快,有管弦乐队来演奏,并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。? 1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐曲的情绪。
??? 2.了解乐曲的故事背景,体验乐曲的故事情感。欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐曲的情绪。
了解乐曲的故事背景,体验乐曲的故事情感。??? 在欣赏乐曲的过程中,把握乐曲节奏,提高对节奏的感知能力。《小天鹅舞曲》欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐曲的情绪? 一、组织教学
二、导入语? 三、教授新课四、课堂小结
组织教学 师生相互问好! 二、导入语 师:老师知道同学们都很喜欢听童话故事,今天呀,老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢? 生:要听! 师:那我现在要看一看,看大家有没有做好听故事的准备呢?好了!xxx同学已经做好准备了!眼睛在认真地看着老师,并且抱臂坐直,表现得很棒!老师对他提出表扬! 师:我要开始喽!!!
三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。师:故事的名字叫:《天鹅湖》
?美丽的奥杰塔公主到山上采花,不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻,遭到她的拒绝,于是恶魔恼羞成怒,用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去,只有到了深夜,才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由,还原为人啊!但是,只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此,希望渺茫。这天晚上,齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法,使他们恢复人形,与家人团聚啦! 最后,他们齐心协力战胜了恶魔,幸福地生活在一起。2. 播放录音,欣赏乐曲,体验乐曲的故事情感。 师:故事听完了,现在大家以最快的速度打开课本,翻到第14页。看着这幅图,结合我们刚刚听到的童话故事,我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。 师:告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情! 师:同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手!(学生举手)师:有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢?(如果有,为什么呢?) 3.欣赏四小天鹅舞蹈。 师:现在我倒是很想看看,那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢?大家想不想看一看啊?生:想看! 师:原来我们想到一块儿去了呀!那好极了!我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看,一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求:轻轻地拍手,要和上音乐,速度均匀。 师:这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看,舞蹈是不是跳得很轻快,很活泼呢?生:是! 师:还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情?举手回答!? 生:……4.节奏的练习,响板的运用。师:大家还记得这个打击乐器叫什么名字么? 生:记得,响板。师:再次来为音乐打出节奏,跟刚刚的要求一样,我看看谁打得最准确,最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板,但是,老师没有让你去动它的时候,你千万不要动哦!否则啊,它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器,你就没有啦!。(1)听音乐,跟着老师进行节奏的练习。(2)介绍响板的打击方法。师:把响板放在左手的手掌上,带小锤子的一面
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