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二年级第十六课苹果落地
第十六课 苹果落地 备课时间6月7日 授课时间:6月7-11日1、所在班级情况,学生特点分析学生对物体落地是司空见惯、非常熟悉的事,正因为如此才更难去发现并思考这个问题,所以导入中我插入了“宇航员的太空生活”片段,以引发学生的思考;对于抽象的地球引力,学生理解起来是有困难的,所以我想到让学生通过磁铁来认识地球引力,以解决这个教学难点。2、教学内容分析本课以“苹果为什么落地”为载体,引入本课学习探究的目标,向学生渗透地球引力的知识,并认识生活常见的力——重力,通过观察活动,引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象,让学生感受地球引力的存在,启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题,同时让学生了解重力及重力的方向,培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。【教学目标】1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。【教学重点】1、会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。【教学重难点】感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。6、教学课时3课时7、教学过程第一课时
教学目标1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣,揭示课题:(5’)1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?(出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?(出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。二、自学课文:(6’)要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?三、检查:(5’)1、指名分段读课文,并正音。2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?四、学习第2-4段:(20’)1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。2、交流学习:1)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……2)、出示句式说话:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。自由准备,指名说,并同桌互相说一说。3)、朗读课文第2节。4)学习生字“掉”。3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。4、交流:1)、按要求说话:他想:他又想:同桌互说,指名说一说。2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。五、指导抄写生字,并评议。(4’)第二课时教学目标1、继续学习课文1-5节。2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程一、复习检查:(6’)1、卡片读生字,并找朋友。2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?3、指导完成作业本题目4,并读一读。二、学习课文第一节:(10’)1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?出示句式说话:1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。自由练说,后指名说。2)、这句话还可以怎么说?3)、练习:因为今天下雨,所以__________________________。并换一种说法说一说。4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他5、学习生字“总”,练习用总要说话。牛顿遇到问题总要___________________________丁丁见到老师总要___________________________我做完作业,总要___________________________6、完成作业本题目6。7、齐读课文第一节。三、学习课文第五节:(10’)1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向
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