二年级第十六课苹果落地.doc

 第十六课 苹果落地 备课时间6月7日 授课时间：6月7-11日1、所在班级情况，学生特点分析学生对物体落地是司空见惯、非常熟悉的事，正因为如此才更难去发现并思考这个问题，所以导入中我插入了“宇航员的太空生活”片段，以引发学生的思考；对于抽象的地球引力，学生理解起来是有困难的，所以我想到让学生通过磁铁来认识地球引力，以解决这个教学难点。2、教学内容分析本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，并认识生活常见的力——重力，通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，让学生感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时让学生了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。【教学目标】1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。【教学重点】1、会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。【教学重难点】感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。6、教学课时3课时7、教学过程第一课时 教学目标１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：(5’)１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：(6’)要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5’)１、指名分段读课文，并正音。２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第２－４段：(20’)１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。２、交流学习：１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……２）、出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。３）、朗读课文第２节。４）学习生字“掉”。３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。４、交流：１）、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4’)第二课时教学目标１、继续学习课文１－５节。２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程一、复习检查：(6’)１、卡片读生字，并找朋友。２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？３、指导完成作业本题目４，并读一读。二、学习课文第一节：(10’)１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。自由练说，后指名说。２）、这句话还可以怎么说？３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。并换一种说法说一说。４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他５、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要___________________________丁丁见到老师总要___________________________我做完作业，总要___________________________６、完成作业本题目６。７、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10’)１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向