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五年级下期科学实验报告册
五年级下期科学
实验报告册
学校
班级
姓名
课题: 一、 浮力 日期: 教师评价:
实验名称 浮力 实验类型 分组 实验目的 1.知道什么是浮力。
2.通过实验探究,认识到浸在液体或气体里的物体都受到浮力的作用。
3.会用弹簧测力计测量浸入液体中的物体所受浮力的大小。
4.经历探究浮力大小的过程,知道阿基米德原理。 实验器材 多媒体、幻灯片、兵乓球、弹簧测力计、石块、烧杯、水、盛满水的塑料袋。 实验方法 探究下沉的物体是否受到浮力的作用。
塑料块浸入水中后放手,塑料块上浮,说明塑料块受到浮力的作用。
石块浸没水中后放手,石块
下沉的物体受到浮力的作用。
探究浮力的大小
弹簧测力计拉着圆柱体缓缓浸入水中,弹簧测力计示数变小,
说明浮力
实验结果 浮力的大小等于塑料袋中水的重力 装水塑料袋排开水的重力。 1
课题:二、给冷水加热 日期: 教师评价:
实验名称 给冷水加热 实验类型 分组 实验目的 1.水受热以后体积会增大,而重量不变。
2.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化设计实验。观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 实验器材 教师:冷水、热水各一杯
小组准备:可风口的小塑料袋,水槽、热水、冷水、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋、天平。 实验方法 给塑料袋里的冷水加热:
1.在密封的小塑料袋里装满冷水,把它先在冷水杯中方一下,看看是否浸没(检查空气),接下来把它放在热水杯里。塑料袋里的水会热起来吗?仔细观察冷水袋的变化。
2.学生实验准备:请实验组长取出盘子里的塑料袋开始装水,同时准备好空烧杯到热水。
3.把密封的小塑料袋再放入冷中, 。
实验结果
水受热以后体积会增大,而 不变 2
课题:三、液体的热胀冷缩 日期: 教师评价:
实验名称 液体的热胀冷缩 实验类型 分组 实验目的 水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会变小。 实验器材 为每组准备:平底烧杯、玻璃管、橡皮塞、、冷水、热水、温度计、滴管。 实验方法 试管的水要装满,盖上盖子后不能滴水。
擦上细管,黑色的小圈放在细管原水位的位置上,保持不动。
把试管放到 中三分钟,观察试管上的水位的变化,做好记录。
把试管放到 中三分钟,观察细管上的水位的变化,做好记录。
实验结果 我们把水受热体积膨胀,遇冷体积收缩的这种性质叫做水的
。 3
课题:四、其他液体也能热胀冷缩吗 日期: 教师评价:
实验名称 其他液体也能热胀冷缩吗 实验类型 分组 实验目的 1.水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2.许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。 实验器材 为每组准备:平底烧瓶,玻璃管,橡皮塞;醋、热水、冷水、温度计、滴管。
为全班准备:多种瓶装和盒装的液体。 实验方法 试管的醋要装好满,盖上盖子后不能漏水。
插上细管,黑色的小圈放在细管原水位的位置上, 。
把试管放到热水中三分钟,观察细管上的水位的变化,做好记录。
实验结果
像醋、饮料酱油等等,液体具有 的性质。 4
课题:五、空气的热胀冷缩 日期: 教师评价:
实验名称 空气的热胀冷缩 实验类型 分组 实验目的 气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
通过摸拟“微粒”运动的游戏明白;热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。 实验器材 量杯、烧瓶、玻璃管;热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球、气球皮、橡皮筋。
小组:实验记录单一,实验记录单二。 实验过程 1.出示准备好的量杯,热水(红色)、冰水;气球、空矿泉水瓶、筷子、毛巾。
实验记录单一“让学生在空烧瓶上画气球的变化”;
实验记录单二“让学生画想象中的空气微粒的变化。(分工合作、注意安全、细心操作、仔细观察、认真思考、及时记录。)
2.空气热胀冷缩的本领比水 得多,空气的热胀冷缩现象比水的热胀冷缩现象要 。
实验结果
空气受热以后体积会膨胀,受冷以后体积会 ,
说明空气也具有热胀冷缩的现象。 5
课题:六、金属能
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