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五年级科学下册模板
第一单元? 人体内部的秘密
单元教材
本单元包括《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》、《心脏与血管》、《脑与神经》四课内容。《食物到哪里去了》以食物在人体的变化为切入点,通过猜想、假设、实验验证的方法,让学生既动手又动脑,开始对人体内部结构进行认识,引导学生了解人体的消化器官,并进一步搜集资料,了解消化的意义和过程。《我们的呼吸》是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法,了解人体的呼吸过程,知道常见呼吸系统疾病产生和预防。《心脏和血管》是让学生通过活动体验、实验验证、分析整理、搜集和处理信息的方法了解心脏和血管的作用及保健,探究心跳的快慢与哪些因素有关。《闹与神经》一课,从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系。单元总目标
科学探究
1.能对周围事物提出问题;能选择合适自己探究的问题;能对所提出的问题进行比较和评价。
2能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
3会查阅书刊及其信息源。
4能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
5 能提出进行探究活动的大致思路。
6 能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。
7 能制作简单的科学模型。
8能运用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度与价值观
1、想知道、爱提问
2、尊重证据
3、愿意合作与交流
4、认识到科学是不断发展的。
5、珍爱生命。
6 乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
1、了解人体的消化器官,养成良好的饮食习惯。
2 了解人体的呼吸过程,知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
3、了解心脏和血管的作用及保健,探究心跳的快慢与哪些因素有关。
4、了解人体的神经系统的结构和特点。
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第1课?食物到哪里去了
?教学目标:
1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能用简单的器材做简单的观察实验;
2、想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作与交流;能够珍爱生命;乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的消化过程,养成良好的饮食卫生习惯。
教学重难点:
教学重点:食物的消化过程。
教学难点:消化器官的各种作用及酶的实验的理解。
教学准备:
1、课件、2、视频资料 3、实验材料:碘酒、滴管、试管、淀粉液、温水(37度左右)等。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,我们每天都要吃饭,那么吃下去的食物到哪里去了呢?这节课我们就来研究我们吃的食物到哪里去了。(板书课题)
二、探究活动
(一)认识消化器官
1、我们吃下的食物在人体中旅行,经过了那些地方?首先,食物旅行的第一关要经过哪里?
出示消化系统挂图)老师这里有一副人体消化系统的图,谁能说说我们的消化系统包括哪些器官?
小结:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胆、胰等
认识了这些消化器官,你能画出“食物在人体内的旅行路线”吗?请同学们在练习本上画出来。(二)口腔的作用1、食物在体内经过了这些地方后,发生了什么样的变化?食物是如何被消化的呢?
2、请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化,他真的会变成了其他的物质吗?有没有办法证明一下?
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头,看看桌上的材料,你能设计个实验证明唾液与淀粉之间到底有没有发生变化?
指导学生设计实验归纳试验方法:对比分组实验并观察记录、汇报实验现象:加入唾液的淀粉液滴入碘酒后不变色,没有加入唾液的淀粉液滴入碘酒后变成蓝色。
、分析实验现象,得出结论:唾液能将淀粉转化成别的物质。
、课件出示:人的口腔内有唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶,能把淀粉分解成麦芽糖。所以细嚼馒头时会有甜味。
(三)食物的消化1.食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢?让我们一起来看看吧。
(播放视频资料)
我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。现在谁能说说食物是怎么消化的,讲给大家听听好吗?
2.小结食物消化吸收的过程(课本第 5 页资料卡)
三、消化器官的卫生保健1.我们的身体已经开始进入迅速发育阶段,合理和均衡的饮食对满足身体发育起着极其重要的作用。青少年时期养成的习惯将伴随我们一生。想拥有健康的身体就必须保护好我们的消化器官,那么我们应该怎样做呢?
2.学生结合课本图片和生活经验说一说怎样保护消化器官。
3、小结:保护消化器官要做到:不挑食,不偏食;吃饭定时定量;不吃腐烂变质的食物;饭前便后要洗手;吃饭时不要看书、看电视;饭后不要剧烈运动。
四、课后拓展:办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。
板书设计:
?消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肝、胆、胰消化液:唾液、胃液、胆汁、胰液、肠液
食物在人体内的旅行路线:口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠
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第2课 我们的呼吸
教学目标:
?1、能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并
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