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人教版三年级上册品德与社会第三单元教学设计
第三单元 我和规则交朋友? 本单元由三个主题:主题一规则在哪里;主题二规则有什么用;主题三我们给自己定规则。
本单元的主题思想是:
????1.体验规则与人们生活的密切关系,了解与儿童生活相关的规则;
????2.感受和了解规则在集体生活中的作用,以及在现实生活中的重要性;
????3.初步形成规则意识,能够控制自己的行为,遵守活动规则和学校纪律。
主题一规则在哪里主要让学生在生活中去发现一些规则,知道生活中处处有规则,让学生了解一些关于自己的相关规则。
主题二规则有什么用让学生体验规则在社会生活中的重要性,了解学校的有关规则。?
主题三给自己定规则规则是大家制定的,大家定的规则要大家共同来遵守,遵守规则要靠自觉。
规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一,人们是否具有规则意识,在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。本单元针对三年级儿童的特点,侧重从与儿童生活密切相关的规则入手,让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义,提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育,必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称,意在拉近学生与规则的距离感,变规则是管束人的为规则是为人们服务的,是我们生活所需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则,更要让学生感受到规则与生活的关系,以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。教学时采用活动化的教学方式,先通过学生喜爱的游戏活动入手,让学生获得对规则的认识,再引导学生从生活中去发现规则,并可创设相应的情景,让学生讨论应当建立的规则等,通过开展实践活动,让学生遵守规则,以达到改变过去说教的方式和灌输的方式。
(三)单元课时计划
每课2课时,单元评价2课时,共8课时。
第一课 规则在哪里
教学目标:
1.通过做游戏,体验、了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则。
3. 了解与小学生相关的规则。
教学重点:
通过做游戏,让学生懂得规则的意义,理解小学生相关的规则。遵守规则,按规则办事。
教学难点:
教育学生遵守规则,懂得规则的重要性。
教学关键:
通过做游戏,让学生明确规则的意义及重要性。
教学准备:
收集有关遵守规则的图片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的,遵守规则的,让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
板书课题: 规则在哪里
二、学文明理
1.组织学生做自己比较熟悉的游戏。
2.请同学们看书上的图,同学们在做游戏,一边看,一边想想这个游戏有什么规则。
3.回答后面提出问题:
(1)游戏中有什么规则?
(2)没有这些规则行不行?
(3)同学们做游戏时有没有遵守规则?
(4)如果不按规则做会怎么样?
4.教师小结:
做游戏要有规则,如果没有规则,游戏就不能进行下去。
5.同学们除了做游戏要有规则之外,哪儿还可以找到规则呢?下面请同学们看看书上的插图,说说他们是怎样找到规则的。
6.让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7.认识和遵守学校中的各种规则。
三、教学延伸
1.出示有关规则的图片,让学生加深理解规则的意义,明白到社会中,家庭生活中,学校中都要有规则。
2.让学生说说自己是怎样遵守规则的,遵守规则有什么好处?不遵守规则有什么害处?
★四、巩固练习
出示问题,大家讨论,对的打“√”,错的打“×”。
(1)小明过马路时没有走人行横道。 ( )
(2)小红在排队买电影的时候看见了很多人,他不想排在后面,向前面的朋友小花挤挤眼睛,想排到她的面前去,小花摆摆手,说: “不行。” ( )
(3)上课的时候,张伟争着举手发言,得到老师同意了, 他站起来回答。( )
五、课堂小结
学了这一课,你懂得了什么?
板书设计:
1、规则在哪里
家庭生活中
学校生活中 都有规则
社会生活中
生活处处有规则
教学反思:
第二课 规则有什么用
教学目标:
1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
教学重点:
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点:
熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键:
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
教学准备:
搜集有关规则作用的典型的正面、反面事
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