人教版三年级上册品德与社会第三单元教学设计.doc

第三单元 我和规则交朋友? 本单元由三个主题：主题一规则在哪里；主题二规则有什么用；主题三我们给自己定规则。 本单元的主题思想是： ????1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则； ????2.感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性； ????3.初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 主题一规则在哪里主要让学生在生活中去发现一些规则，知道生活中处处有规则，让学生了解一些关于自己的相关规则。 主题二规则有什么用让学生体验规则在社会生活中的重要性，了解学校的有关规则。? 主题三给自己定规则规则是大家制定的，大家定的规则要大家共同来遵守，遵守规则要靠自觉。 规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称，意在拉近学生与规则的距离感，变规则是管束人的为规则是为人们服务的，是我们生活所需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。教学时采用活动化的教学方式，先通过学生喜爱的游戏活动入手，让学生获得对规则的认识，再引导学生从生活中去发现规则，并可创设相应的情景，让学生讨论应当建立的规则等，通过开展实践活动，让学生遵守规则，以达到改变过去说教的方式和灌输的方式。 （三）单元课时计划 每课2课时，单元评价2课时，共8课时。 第一课 规则在哪里 教学目标: 1．通过做游戏，体验、了解规则。 2．在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 3. 了解与小学生相关的规则。 教学重点: 通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教学难点： 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学关键： 通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。 教学准备： 收集有关遵守规则的图片。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。 板书课题： 规则在哪里 二、学文明理 1．组织学生做自己比较熟悉的游戏。 2．请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。 3．回答后面提出问题： （1）游戏中有什么规则？ （2）没有这些规则行不行？ （3）同学们做游戏时有没有遵守规则？ （4）如果不按规则做会怎么样？ 4．教师小结： 做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。 5．同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。 6．让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7．认识和遵守学校中的各种规则。 三、教学延伸 1．出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。 2．让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？ ★四、巩固练习 出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小明过马路时没有走人行横道。 （ ） （2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。” （ ） （3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。（ ） 五、课堂小结 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计： 1、规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中 生活处处有规则 教学反思： 第二课 规则有什么用 教学目标： 1．初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2．熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。 教学重点： 认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点： 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教学关键： 引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学准备： 搜集有关规则作用的典型的正面、反面事