六年级上册语文第二单元导学案.doc

5.《詹天佑》导学案 第一课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 1、我能牢固把握课文中的个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美 2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分 3、导入新课，强化目标 自主学习 1、指导学生整理课前搜集的材料。 (1)关于京张铁路的资料： (2)关于詹天佑的资料： ?2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（????????? ），容易写错的字是：（????? ） 3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。） 重点理解以下词语：争夺? 争持?精密? 周密? 轻蔑藐视? 竣工? 要挟? 毅然 4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：（1） （2） （3） 5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（我知道课文的中心句是：（?????????????????? ） 围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（????? ）、（?????? ）、（??????? ）。 走进学生，了解学情 合作探究 1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到： _______________________________________________________ (2)我知道居庸关的特点是（????????????????? ），开凿方法是（?????????????? ）。我知道八达岭的特点是（???????????????? ），采用的开凿方法是（?????????????? ）。我会分别用图来表示： ? ? （3）火车经过青龙桥遇到的困难（?????? ），詹天佑设计了（????????? ），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是： ? （4）小组学习中，我需要质疑的问题是： 深入小组，点拨指导 展示交流 ?(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。 ?(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。 ?(3)重点探究： 既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？ ______________________________________________全班交流，互动评价 达标检测 火眼金睛：辨字组词嘲（???? ）?? 勘（???? ）?? 陡（???? ）?? 讥（???? ）?? 浆（???? ）潮（???? ）?? 堪（???? ）?? 徒（???? ）?? 饥（???? ）??桨（???? ） 2、3、测评反馈，及时矫正 盘点收获 1、2、明白3、 总结归纳，导学反思 5.《詹天佑》导学案 第二课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。 我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美 、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分 导入新课，强化目标 自主学习 1、2、3、、 （6）、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” （7）、遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。 我还找到一些这样的句子划下来了。 有感情的朗读这些句子。 走进学生，了解学情 合作探究 1、(1) 为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？ _______________________________________________________ (2) 詹天佑是深入小组，点拨指导 展示交流 (1) 为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？ ?(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。 ?自主学习全班交流，互动评价 达标检测 1、2、3、测评反馈，及时矫正 盘点收获 1、明白2、总结归纳，导学反思 6.《怀念母亲》导学案 第一课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 1、我能牢固把握课文中的个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美 2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，导入新课，强化目标 自主学习 1、学生。? 2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（????????? ），容易写错的字是：（????? ） 3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些