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信息技术有效整合 河北省沧州市献县马本斋回族中学——赵万涛 摘要：随着时代的发展,教学内容的更新和教改的不断深化,仅依靠传统的教学手段以满足不了时代的需要了。必须适当地改进教学手段,信息技术的引入极大的激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新精神和实践能力,帮助教师突破教学重难点,从而达到优化课堂教学的目的。近年来，信息技术已在我国教育领域迅速发展，不但走进教室，还渗透到教育的方方面面。但即便如此，新兴技术在校园中利用率普遍落后于其他领域。随着社会的进步，人类要求处理的信息量越来越大，对处理信息的速度以及对信息传递的要求也越来越高。掌握信息技术与课程整合的基本方法，认识整合的重要性，是作好信息技术与课程整合的基础信息技术与课程整合是提高教育教学质量的可靠保证信息技术《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并将教育信息化建设纳入国家信息化发展整体中。因此在新形势下，如何使信息技术发挥更大作用，从而对教育产生根本性的影响，是当前教育者面临的重要课题。随着社会的进步，人类要求处理的信息量越来越大，对处理信息的速度以及对信息传递的要求也越来越高。掌握信息技术与课程整合的基本方法，认识整合的重要性，是作好信息技术与课程整合的基础。信息技术与课程整合是提高教育教学质量的可靠保证。本着提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展信息技术与课程的整合，是改进学习方式，帮助学生理解知识本质和提高应用能力的有效途径。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。加强信息技术与其他课程的“整合”，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机，帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学数学教学过程中──就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应新时代教育的要求。 在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。因此组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。 2、加强培训，提高教师的教育信息化水平 以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。在刚开始学习的时候，许多教师都有顾虑：（1）、对电脑的操作不够熟练；2）、多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；3）、学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。顾虑重重，影响了教师学习的积极性。为了鼓励教师参加学习，让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。通过从网上收集教学素材，在学习中激发教师的互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收集制作素材在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。 2、优质教育资源在农村小学课堂教学中的科学应用将有利于促进农村小学优质教育的跨越式发展，丰富农村学校的课程资源，唤醒农村教师的资源意识，使广大农村教师能够和城市的优秀教师一起站在相同的平台上从事教育教学，从而提高农村教师自身的专业化水平，有利于构建新型的教学模式，让教师掌握现代教育技术，提高教师课程资源整合、课堂教学等综合素养。 3、应用优质教育资源提升农村小学课堂教学效益的研究与实施，将促进资源的合理配置，有效提升课堂教学效益，让学生在学习过程中借助优质资源，学会积极主动地学习,学会与同伴相互合作，学会带着问题探究性学习。有利于激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式；有利于培养学生创新精神和适应新型社会的发展能力；有利于农村学生综合素养的全面提升。 四、数字化校园的建设、应用与学校教育现代化 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服