光合作用于呼吸作用讲义.docVIP

教师姓名 学科 科学 上课时间 讲义序号 (同一学生) 学生姓名 年级 组长签字 日期 课题名称 光合作用与呼吸作用复习 教学目标 巩固基础，充实提高 同步教 学 内 容 光合作用与呼吸作用的特点与意义 教学重点 难点 相关实验内容分析 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 教 学 过 程 教 学 过 程 一、生物的呼吸1、 人体呼吸系统的结构和气体交换（1）呼吸系统的组成：主要由呼吸道和肺两大部分组成 呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管 人体呼吸系统 肺：由肺泡组成，肺泡是气体交换的场所 肺泡特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性 （2）呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的吸气：肋间外肌、膈肌收缩==肋骨向上向外移动（膈机顶部下降）==胸腔容积扩大==肺扩张，导致肺内气压减小==外界气体进入肺泡呼气：肋间外肌、膈肌舒张==肋骨下降，膈机顶部回升==胸腔容积缩小==肺 借弹性缩回，导致肺内气压增大== 肺内气体排出肺泡（3）肺泡内气压变化 ：吸气时，肺泡内气压小于外界大气压 呼气时，肺泡内气压大于外界大气压 例1、如图，左图是人在平静呼吸时肺内气压变化的示意图，右图是平静呼吸时胸廓变化示意图。在左图的d点处，此时肺内气压比外界大气压_______ (选填“高”、“低”或“相等”)。当胸廓变化处于右图的B状态时，肺内气压的变化反映于左图中的哪一段 _______ (用左图中的字母表示)。 2、动物的呼吸： 动物和人一样，也要呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳3、植物的呼吸：植物和空气之间也有气体交换，也会呼吸，也是吸进氧气，呼出二氧化碳。 二、光合作用 1、 光合作用的过程 （1）光合作用是绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并放出氧气的过程 （2）光合作用的反应过程可表示为：二氧化碳 +水==有机物（淀粉）+氧气 证明植物光合作用制造淀粉的实验： a.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？－利用呼吸作用分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响 b.为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严？－-为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光 c.为什么要水浴加热?－－酒精易燃，不能直接加热 d.酒精中漂洗的作用是什么？－－使叶绿素褪去 例1、如图所示，某植物的绿叶经光照24小时后，然后脱色用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验证明（ ） ①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光③光合作用放出氧气④光合作用制造淀粉 A、①④ B、②④ C、②③ D、①③（3）光合作用的实质：合成有机物，贮存能量（4）光合作用的意义：①光合作用为一切生物提供食物 光合作用为一切生物提供能量 光合作用为一切生物提供氧气 例2、某同学为验证与光合作用相关的一些结论，设计了如图所示的一组实验，烧瓶中的溶液pH大于7，均含适量的焦性没食子酸，焦性没食子酸在碱性环境下遇氧气会由无色变褐色。请回答： （1）金鱼藻在适宜条件能进行光合作用，从生态系统的成分看，金鱼藻属 。 （2）如果要研究光合作用是否需要CO2，应选用 两个烧瓶进行对照。一段时间后， 号瓶最先变褐色。 （3）如果本实验不加指示剂，为判断光合作用是否进行，还可采用的方法有： （写出一种即可）。 2、 二氧化碳（1）实验室制取石灰石（或大理石）与盐酸反应 ②收集方法：向上排空气法（因为密度比空气大。注意：不能用排水法，因为二氧化碳可溶水） ③验满方法：燃着的木条放在集气瓶口。（2）二氧化碳的物理性质：无色无味的气体密度比空气大 可溶于水 三态变化，其固体称干冰。（3）二氧化碳的化学性质：  ① 不能供呼吸； 一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧； 与水反应：CO2 +H2O = H2CO3 ④与澄清石灰水反应：CO2+Ca(OH)2= CaCO3 +H2O(检验二氧化碳的方法)（4）二氧化碳的用途：灭火 作化工原料，制纯碱、汽水等； 植物进行光合作用的原料 例3、如图是制取和验证CO2化学性质的装置图， 试回答下列问题： （1）写出有标号的仪器名称：a_____________ b___________c__________ （2）装置1是制取CO2装置，内装的药品是：（写名称）___________和___________。反应现象__