初二化学式与化学方程式.docVIP

化学式与化合价 一、教材分析 本教材是对前面所学分子、原子和元素知识的巩固、应用、扩大与加深，是将一些较抽象的概念具体化化学式是学生在掌握了元素符号的基础上学习的第二种化学用语。学好化学式和也是为下一节化学方程式的学习作准备。教材的第一部分，从一种能表示物质组成的化学用语，是人们认识和研究物质的需要为引子，并联系纯净物有一定组成、元素、符号能用来表示物质的组成等知识，导出化学式的概念。接着系统地介绍书写单质和化合物等化学式的规定，并联系化学式的涵义，阐明化学式前的系数和元素符号右下角数字不同的意义。培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 （一）知识教学点 1、化学式 2、化合价 3、相对原子质量，式量 （二）能力训练点 培养和发展学生的思维能力和计算技能。 （三）德育渗透点 　通过从定量的角度对物质进行讨论，让学生体验由定性到定量认识事物的方法，同时通 过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 三、教学重点、难点、疑点及解决方法 1、重点 书写化学式和理解化学式的涵义。 化合价的涵义和常见元素化合价。 化学式的式量。 2、难点 （1）化学式中各数字的意义。 （2）化学式的涵义。 （3）相对原子质量。 3、疑点 如何根据化学概念应用数学工具解决化学问题？ 4、解决方法 　在复习有关元素名称、符号的基础上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论的方式进行教学，培养良好的思维习惯，提高学生化学计算能力。 四、教学准备 要求学生事先复习好元素符号及原子、分子的概念。 五、教学活动设计 引入 我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？ 新课教学 前面我们已经接触到了一些用元素符号表示物质的式子，如氧气（O2）、臭氧（O3）、氢气（H2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）、硫酸铜（CUSO4）等等。 　1、化学式　概念：用元素符号来表示物质（单质或化合物）组成的式子。 　　[教师强调]化学式并不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成，然后再经过推算得出来的。一种物质只能用一个化学式来表示，如可以用 　　来表示氧气、水、二氧化碳、氧化镁、氯化钠的组成。 [教师设疑]“”，除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义？ “H2O”可以表示：（1）水这种物质 （2）水由氢元素和氧元素两种元素组成 （3）一个水分子 （4）一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 [学生活动]阅读教材，归纳总结化学式的意义。 2、化学式表示的意义：（1）表示一种物质。（2）表示组成这种物质的元素。 （3）表示构成物质的一个分子。（4）表示构成这种分子的原子。 化学式既有宏观，又有微观，还有量的意义。 欣赏几种物质的结构模型： 氯化钠（NaCl）） 1、化学式表示的意义是（ ） 　①二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的。　②表示二氧化碳这种物质。 　③一个二氧化碳分子里含有一个碳原子和两个氧原子。　④表示一个二氧化碳分子。 A、①正确 B、①③正确 C、①②③正确 D、①②③④正确 2、指出下列符号所表示的意义： H表示_____________和__________；（2）2H表示__________； 表示____________,_________________；　_____________,______________； （3）表示_____________________；（4）表示_________________； 3、关于5P2O5的描述正确的是　 （　　　 ） 　　　A．5个五氧化二磷原子 ．10个磷原子和25个氧原子 ．五氧化二磷分子由氧元素和碳元素组成 ．5个五氧化二磷分子，每个分子含有5个氧原子和2个磷原子 3、化学式的书写 单质的化学式： 由单原子构成的物质，通常就用元素符号表示它们的化学式。如Ne(2)金属单质和固态非金属单质，由于结构复杂，习惯上用元素符号表示，如Cu 双原子单质的分子，首先写上组成单质的元素符号，然后在元素符号的右下角，写上一个小“2”，如N2。①氧化物：一般把氧元素符号写在右方，另一元素符号写在左方，把表示原子个数的小数字，分别写在元素符号右下角。如CaO、Al2O3。 ②金属元素与非金属元素组成的化合物，应先写金属元素符号，然后再写非金属元素符号。如NaCl、KCl。 化学式的书写可归纳为：金属左，非金属右，氧化物中氧在后，原子个数不能漏，原子个数写在元素符号的右下角，如果是1可略去不写，如果两种都是由非金属元素组成物质的化学式，按习惯写，有些氢化物氢写前面，如：；有些物质氢写在后面，如：，同时先读的后写，后读的先写。把原子个数也要读进去。 例 读作：四