外国美术作品欣赏(一).doc

外国美术作品欣赏（一） ——金字塔和狮身人面像 课 型：单一课 教学方法：视（看挂图、纪灯或者说录像）、听（听解说、听音乐）欣赏相结合。 教学目的 通过视、听欣赏教学、使学生了解从旧石器时代起各国历代雕塑、工艺、建筑、绘画等美术发展史概况。从美术的角度初步了解世界各国民族灿烂的古文化，培养学生对外国传统艺术的鉴赏力。 以作品的艺术成就，让学生了解艺术的世界性。 教学重点 介绍埃及金字塔的艺术特征和艺术价值、成就。 教具准备 有条件的学校可准备有关录像片或纪灯片、还可准备一些古曲磁带。 教学挂图及收集到的画报上的有关图片资料。 教学步骤 一、组织教学 二、导入新课 解说：（播放相关古典音乐）世界的四大古国，开世界科学之先河，希腊的古文化，创世界之奇迹，难道不是吗？那么请你欣赏世界各国古代先民们智慧的结晶——外国古代美术。 三、新授： 胡福金字塔和狮身人面像（悬挂图片，播放相关音乐） 埃及是古代文明的发祥地之一。“埃及是尼罗河赐与的礼物”（希罗多德），尼罗河由南向北纵贯埃及，在红海和利比亚沙漠、撒哈拉沙漠之间滋润出一条狭长的绿洲。在这里产生了古埃及文明。 图片简介：金字塔是古王国法老的陵墓。在古埃及人观念中，陵墓是永久的栖身之地，它甚至比宫殿更为重要。王朝初期，埃及国王和贵族的陵墓是长方形的石头建筑，里面放着装有木乃伊的石棺，这种长方形石墓叫“马斯塔巴”。后来，随着陵墓的扩大，原来的一层马斯塔巴变成了由大到小的几层相叠的梯形金字塔。起初是台阶金字塔，到古王国盛期，演变成方锥形金字塔，吉萨金字塔群是其主要代表。而《胡福金字塔》是其中最大的一个，高146.5米，基座四边各长233米，正对东西南北四方，是一座四方尖锥形庞然大物。它由230万块2.5吨重的巨石垒成，石缝间未用任何粘合物，但却非常严密。金字塔内部有入口、走廊和通气管道，中间有石室存放法老的木乃伊。 艺术特点：埃及艺术是为法老和少数贵族奴隶主服务的，是社会生活中不可分割的一部分。这种专制艺术的一个重要特征是好大喜功，法老不惜用数十万奴隶为自己建造陵墓、庙宇巨像，表现他至高无上的地位，为了神化法老和贵族，在题材上和表现方法上又必须严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的基本法则和程式，并且迫使艺术家用美化的方法来表现对象。 表现思想：金字塔具有庞大的体积和重量，它给人以精神上的压力。站在它的脚下，人们会感到自己的渺小。金字塔的外观对称、稳定，它给人以坚不可摧的印象，尤其是它屹立在炎炎烈日之下，象征着法老的威严地位不可动摇。 哈夫拉金字塔前的狮身人历面像是埃及最大最古老的室外雕刻巨像，它由整块天然岩石雕凿成。雕像身长约??米，面部为?米，一只耳朵就有?米。它头戴菱形巾冠，前额雕刻着圣蛇，两眼直视前方，面部仍保持着哈夫拉的相貌特征和威严气派。由于岁月和风沙的侵袭、战争的破坏，它已鼻崩目残，在风沙弥漫、日影昏暗之时，远远望去，残破的脸部显示出一种朦胧的神秘感和奇异莫测的神情。 外国美术作品欣赏（一）eonardo da Vinci,1452—1519）.3米。当时他还不到30岁，就被公认为是杰出的艺术大师。大卫是圣经《旧约》中的一个人物———以色列人的古代国王，大卫在少年时杀死过敌营中的巨人哥利亚，为祖国立有战勋。在当时人们的心目中，大卫不公是古代国王，也是智能双全的伟大的爱国者。米开朗基罗把他雕塑成具有崇高理想，两眼注视前方、意志和力量高度集中的年轻巨人，左手持着挂在肩上的投石机。这个雕像完全是准备为保卫祖国和正义事业而英勇战斗的艺术形象。佛罗伦萨市民对《大卫》像非常重视，把它放在市政厅（政府）大厦的前面，作为市民政治思想的象征。今天，佛罗伦萨市政厅前仍安置着《大卫》的仿制品，原作已移藏在佛罗伦萨美术学院中保存。 拉斐尔和他的圣母 拉斐尔（1483—1520）是意大利文艺复兴时期的画家、建筑师。出生于佛罗伦萨以东的乌尔宾诺城一个画师家庭。他不满足于前人的格式，在作画时不仅参考前人的优秀作品，还尽量使内容具有时代的新意。他经常和人文主义者、诗人交换意见。他的许多作品不仅表现宗教题材，还刻画出人们的精神活动。它经画圣母像著称，所画的多幅圣母像，都表现了人间女性的美和慈爱。其中最著名的是《西斯廷圣母》，该画是拉斐尔的圣像代表作。虽然表现的是圣母将爱子贡献给人类的宗教故事，却赋予一种现实意味。整个画面安宁均衡，又具有一种隐隐的动感。 教师主页：第二课??绘画的构图（?课时） 型：综合课 教学方法：欣赏、讲解、演示和练习相结合 一、教学目的 1、使学生懂得构图的意义，了解构图的基本要素和法则 2、使学生初步掌握静物三角形构图法，并运用构图的基本要素和法则。 二、教学重点、难点 重点：讲解静物三角形构图法则 难点：在进行三角形构图练习时，如何把握画面物体“多样统一”和“均