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大学生网络媒介素养教育探讨 中国传媒大学媒体管理学院 刘钰 【摘要】网络媒体正取代报纸、电视等传统媒体，迅速成为高校学生学习知识和传播信息的新型媒介，使学生有了利用媒介充分表现自己的思想和行为的平台；以互联网为代表的媒介的发展以及传播途径的多样化，必然对学生媒介素养提出更高的要求；高校媒介素养教育要明确教育的目标、内容、教学分析方法，同时要注重与相关学科的融合，拓宽媒介素养教育的途径，加强媒介素养教育实践和加快师资的培养。 【关键词】网络媒体，媒介素养教育，大学生 Web media are replacing traditional media, such as newspaper and television, and rapidly becoming the new-type media, which help university students learn knowledge and disseminate information. Web media provide a platform for students to use media and fully present their thoughts and behaviors. Represented by the Internet, the development of media and the diversification of communication approaches consequentially require students to grasp better media literacy. University media literacy education should define its educational targets, goals and analytical methods; put great emphasis on the combination with related subjects; broaden the approaches of media literacy education; strengthen the practice of media literacy education and accelerate the cultivation of teachers simultaneously. Key words: Web media, Media literacy education, University students 一、大学生网络媒介素养教育现状 媒介素养（Media Literacy）是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力。创造和制作能力以及思辨的反映能力。 媒介素养教育是在大众传媒快速发展的今天,针对大众传媒对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法。它以培养人的媒介素养为核心,即:使人们具备正确使用媒介和有效利用媒介的能力并建立获得正确媒体息、信息产生的意义和独立判断信息价值的知识结构。媒介素养教育起源于上世纪30年代英国， 2003 年，如今已经取得了重要进展，在国内不同省市的大学作了大学生媒介素养的调查结果显示，以互联网为代表的新媒介成为大学生学习生活中必不可少的一部分，成为影响大学生生活、学习及思维方式的重要力量。获取信息、娱乐成为大学生接触媒介的主要目的，大学生利用媒介学习的能力还有待提高仅停留在培养学生读写能力和应对媒介负面影响的层次上,在辨别网络信息的真伪能力方面较弱, 大学生如何运用自己的智慧与判断力去认识复杂多元的网络文化，如何选择海量的信息，如何加强自律，这些都需要引导。 例如今年6月轰动一时的海师大偷拍事件，这一案件所暴露出来的一些问题十分值得人们反思。海师大男生，偷拍对面多个女生宿舍女生洗漱、晾晒、化妆、换衣的情景上传至“大学生校内网”因涉嫌违反《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条第六款关于“偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私”的规定，被海口市公安局处以行政拘留十日的处罚。在采访时，他一再表示，并不知道偷拍并在网上上传他人隐私照片是一种违法行为，只是感觉好玩而已，提高媒介素养，借助、合理运用，探索网上自我教育、自我约束、自我发展的教育路径，提高对不良信息的辨别能力和免疫力以及对媒介信息的批判意识和批判能力 网络媒介素养是指人们了解、分析评估网络媒介和利用网络媒介获取、创造信息的能力。网络媒介素养不仅包括对网络知识的基本了解和使用网络获取信息的能力, 还包括对网络信息价值的认知能力、判断能力和筛选能力；对各种网络信息的解构能力；对网络世界虚幻性的认知能力；建立网络伦理观念的能力； 网络交往的能力和认识网络双重性影响的能力