学生学习英语兴趣的激发与保持.docVIP

论文题目：学生学习英语兴趣的激发与保持 作者姓名：卢顺霞 工作单位：灵乡镇长坪小学 通讯地址：灵乡镇长坪小学（灵乡老街） 邮政编码：435121 联系电话电子邮箱：441561206@ 教 龄：2年 学生学习英语兴趣的激发与保持 单位：大冶市灵乡镇长坪小学 姓名：卢顺霞 【摘要：在英语教学中，，是学生学好英语的重要前提。而要做到这一点，。提高英语教学的效果关键词：兴趣；激发；课堂教学；课外活动孔子曾曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，国外有学者曾在学习外语的态度测试中了解到兴趣为学生取得良好的成绩起了重要作用。爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的教师”。教学中，很多英语教师都有这样的体会：学生英语都是兴致勃勃地学，然而随着学习内容的增加，学习要求的提高，知识的难度也增大，再加上学习中其他不利因素的影响，许多学生的学习兴趣锐减，甚至产生一种厌烦的情绪，从而直接影响学习效果。此,如何激发和保持学生的学习兴趣,让他们乐意去学习英语就显得尤为重要。爱心与耐心学生学起来本身就有一定的难度,因此需要教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。良好的师生关系是和谐的基础，老师和谐的语气，亲切的笑容，鼓励的话语，甚至一个微笑，一个眼神，都能使学生感到老师对自己的深爱、尊重、理解和期待他们会用加倍的爱来回报老师。在课堂上，老师的态度要关切热情，耐心细致，平易近人，使学生对老师和所教的学科具有好感。”，哪怕是微笑着简短的一个词“Hi！英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢?根据小学生心理发展的特点，激发和保持小学生学习英语的兴趣直观教学,激发学生兴趣 　　直观教学生动、形象,不仅有利于提高课堂教学效果，而且能培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，改变传统教学模式，推动素质教育的发展。 体态语,启发想象力,激发学习兴趣 　　小学英语教学一般采取课堂授课的方式,小学班级学额大、学生年龄小,抽象不发达,学生又是在掌握一定母语的基础上学习英语的,所以体态语在学生理解和使用第二语言中起了重要的中介作用。这就需要教师运用恰当的体态语言。而在用动作表示语意的过程中，手势在整个教学环节中起着很重要的作用，它具有象形、指示、表情、达意等多种功能，是体态的重要组成部分。教师在课堂中，手势应做得舒展自如，手的动作使用合理，调动多种感官的配合在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力。创设情境,提高想象力和表现欲,激发学生兴趣　小学生所处的是汉语环境,教师要根据教材内容设计恰当的情境,引发实际活动,让学生感到这不仅是学习,而是生活。 　1、创设良好的学习英语环境 　　让学生感受到英语看得见、摸得着、用的上,能张口说出英语,伸手摸着英语。例如，教室周围的实物、教学用具、学习用品以及家用电器,甚至”全家福”上都可贴上英语彩色卡片,周围的实物、学习用品。 　2、创设一个欢快的情境,渗透德育教育,寓教育与娱乐之中 　抓住学生形象思维占优势的特点,通过角色扮演渲染学习气氛,使学生学的生动、活泼,轻松愉快,使每个孩子都对英语萌生兴趣。创设情境组织和开展丰富多彩的课堂游戏根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，就为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生学习各种单调的内容如学单词、句型、语音等。唱英语儿歌,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣英语儿歌有助于语音的教学，对于小学生来说,通过国际音标进行语音教学,往往显得枯燥乏味,背唱英语儿歌,让学生接触到大量的语音材料,加深感性认识,渐渐掌握了英语的语音规则和饿要领,并且在潜移默化中形成了语感.英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式,使死气沉沉的课堂变得生动活泼,使孩子们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中,得到多一些思考的情境,多一些活动的余地,多一点自我表现的机会,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,激发和保持学生对英语的好奇心,提高英语教学的效果 .页眉. .页脚. 2011年 黄石市教科研参评成果