04265 社会心理学.doc

湖北省高等教育自学考试大纲 课程名称：社会心理学 课程代号：4265 I 课程性质和设置目的要求 一 《社会心理学》课程性质 《社会心理学》是从社会与个体相互作用的观点出发,研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化的规律的学科。《社会心理学》是培养自学应考者掌握社会心理学的基本概念,基础理论以主具体社会行为规律而设置的一门专业课程.选用教材为S.E.Taylor etal 著，谢晓非等人译的《社会心理学》（北京大学出版社第十版）。其中个体知觉、认识自我、态度和态度改变、社会影响、人际吸引、人际关系、性别和助人行为为本课程重点内容。 二 《社会心理学》课程内容 第一章 社会心理学的理论和方法 第二章 社会认知 第三章 个体知觉—形成对他人的印象 第四章 认识自我 第五章 态度和态度改变 第六章 偏见 第七章 社会影响 第八章 人际吸引 第九章 人际关系 第十章 群体行为 第十一章 性别 第十二章 助人行为 第十三章 攻击 第十四章 社会心理学与健康 第十五章 社会心理学与政治 三 《社会心理学》课程的任务 介绍社会心理学的基本研究内容和学科历史发展的进程 介绍社会心理学的基本概念,基础理论 分析常见社会心理现象和行为，提高运用社会心理学理论分析社会现实的能力 四 《社会心理学》课程的目的与要求 学习《社会心理学》课程的目的是：使自学应考者较为系统 地掌握社会心理学的基本概念,基础理论,提高运用专业知识分析现实社会现象的能力 学习《社会心理学》课程的要求是：认真学习基本概念,基础理论,学会抓住重点,难点并加深领会.同时能够应用这门课程中的有关知识,对我国社会发展过程中出现的社会心理现象,具有初步进行分析的能力 II 课程内容和考核目标 第一章 社会心理学的理论和方法 学习目的和要求 本章主要从历史、主要理论和方法对社会心理学进行概述。要求能够从社会分析层次、个体分析层次和人际层次三个层次来探讨社会心理学的研究方法，同时掌握研究的实际操作方法。并深入理解社会心理学的三大历史根源：精神分析理论、行为主义和格式塔心理学派。 课程内容 1.1社会心理学的方法：社会分析层次、个体分析层次和人际层次 1.2 社会心理学的历史根源：精神分析理论、行为主义和格式塔心理学派 1.3 社会心理学理论：动机理论、学习理论等 1.4 社会心理学的研究方法：被试的选择和相关设计 1.5 研究的伦理道德：知情同意、事后说明和最小风险 考核知识点和考核要求 （一）重点考核知识点 精神分析理论的创始人和其理论观点 行为主义的创始人及其理论要旨 格式塔心理学派的提出者及其理论观点 随机样本的抽取方法 相关研究的特点 考核要求： 领会：精神分析理论、行为主义和格式塔心理学派的理论要旨 识记：随机样本的含义和相关研究的特点及其优点 （二）次重点考核知识点 1. 心理学研究中的三个伦理道德 考核要求: 识记：知情同意、事后说明和最小风险的含义 第二章 社会认知 学习目的和要求 在人际交往中，个体会利用各种可能的信息资料来形成对他人的看法，本章主要要求理解社会知觉对人们判断信息的影响，及其常用的运用认知策略。同时掌握社会知觉者产生认知错误和偏见的来源和主观因素。并且掌握社会认知的归因理论。 课程内容 2.1 社会推理：社会推理的三个步骤 2.2 基模：基模的结构 2.3 基模的加工：基模的优点和缺点 2.4 心理捷径：代表性策略、可得性策略、模拟策略和锚定与调整 2.5 基模的选取：影响基模选取的因素 2.6 使用基模的时间：信息的双重加工 2.7 行动中的基模：行动认同和证实假设验证 考核内容和考核要求 （一）重点考核知识点 1. 信息收集中的主观偏见 2. 什么是错误关联 3. 什么是首因效应 4. 什么是启动效应 考核要求： 领会：信息收集的主观偏见：事先预期、信息中的偏见、小样本和信息取样 识记：错误关联的定义、首因效应的定义 识记：启动效应的定义及其先决条件 （二）次重点考核知识点 1.社会知觉者产生错误和偏见的根源 基模的优点和缺点 考核要求： 领会：社会知觉者产生错误和偏见的根源 识记：基模的定义 领会：基模的优点：有助于信息加工、回忆、加快信息处理、有助于自动推理、添加信息、有助于解释、提供预期和蕴含情感 （三）一般考核知识点 1. 什么是证实假设验证现象 考核要求： 识记：自我实现的预言的定义 领会：自我实现预言的过程 第三章 个体知觉—形成对他人的印象 一、学习目的和要求 本章涉及个体对他人的知觉和印象的形成。要求理解我们形成对他人印象时使用的信息以及这些信息的主要来源及其组合这些信息的方式。掌握判断的准确性和偏差，以及偏差形成的主要原因和影响因素。 二、课程内容 3.1