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2006_2007（下）三年级下学期数学试卷分析 胜利小学 吴岩岩 胜利小学三年级下学期数学试卷分析 吴岩岩 这次数学试卷检测的范围应该说是非常全面的，难度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”从考试成绩来看，达到了预期的目标。 一、从卷面看，大致可以分为两大类第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、竖式计算和以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、 参考人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 3.1 61 60 5325 88.7 49 81.7% 60 100% 3.2 62 62 5691 91.8 54 87.1% 62 100% 3.3 58 58 5053 87.1 42 72.4% 58 100% 3.4 60 60 5466 91.1 51 85% 60 100% 3.5 56 56 4909 87.7 38 67.9% 56 100% 3.6 59 59 5012 84.95 34 58.6% 58 98.3% 3.7 64 64 5844 91.32 55 86% 64 100% 3.8 62 62 5476 88.32 47 75.8% 62 100% 3.9 60 60 5376 89.6 45 75% 60 100% 年组 542 541 5350 88.96 461 76.6% 540 99.8% 我校这学期特别注重对学生书写习惯的培养，每一次测试后都在卷面上给出相应的书写等级，这一次，我们也同样按A、B、C三个等级来评定书写情况，A级为书写最规范的，B级为中等书写水平，C级为较差，勾抹比较多的卷面。下表为全校书写情况的统计： A等 B等 C等 百分率 人数 百分率 人数 百分率 人数 15.4% 84 77.2% 379 14.5% 79 （二）抽样试题答题情况分析及数据统计 虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我校教学总体情况良好，近半数的学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到问题上来。为此，我们随机抽取了试卷中典型的试题作了抽样调查，并结合有关统计数据进行分析，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思： 抽样试题成绩统计（3年2班） 填 空 5 8 选 一 选 6 应对数 62 应对数 124 应对数 62 实对数 47 实对数 102 实对数 30 正确率 75．8 正确率 82．3 正确率 48．8 画 一 画 1 解 决 问 题 5(1) 5(2) 应对数 248 应对数 62 应对数 62 实对数 216 实对数 61 实对数 44 正确率 %87。1 正确率 98．4 正确率 71．9 典型试题具体分析 （1）、填空题： 本题包括分数、小数、长度单位与重量单位等内容。从卷面反映，学生 对此类题目整体掌握较好，得分率较高。但是填空题的第5小题，第二个空添错的比较多，原因是学生没有理解“跑掉一只母鸡”鸡的总数应有变化，更没有发现单位“1”的变化，所以很多学生将六分之四错填成七分之四。 第8小题写出与17.01相邻的两个整数是（ ）和（ ），这类题期中考试时已考过，本次考试还有很多学生因马虎而写错，不是不会、不理解题意。 （2）、选一选第6题 从镜子中看到钟面的时间是3时15分，实际钟面的时间是多少？学生对钟面实践与实际时间判断不准，把8时45份写成9时45分，应注意平时的观察，提高空间想象能力，因为有观察才会有想象。此题全校正确率只有23.3%，原因有二：一是学生虽然学过对称的知识点，但在学习时一般利用实物或图片直接观察得出结论，上下不变，左右错位的结论。但此题是以文字出现而非图示出现，学生没有把这种逻辑思维在头脑中转化为形象、直观的思维，导致选择错误。二是学生没有正确的学习方法，解题技巧，如遇到此类问题，应先想到画图，再想钟面上的时间，就较为容易了。 （3）、第三题，画一画。 这一题正确率高达92%，说明学生已充分理解了分数的意义，但一部分学生不能正确理解题意导致解题失败原因是题目的呈现方式新颖，不是像课本一样用文字形式给出，而是用呈现图形的方式，突出了新课该理念这种训较少，原因是平时在教学中比较重视学生的计算能力的培养和训练，使学生弄清算理，掌握计算方法，并且但个别学生仍然出现计算