BOOK 4 Module8 Unit 1 I was two.教学设计——曲慧萍——山东省高密市第二实验小学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 BOOK 4 Module8 Unit 1 I was two.教学设计 山东省高密市第二实验小学 曲 慧 萍 全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景： 1.面向学生：小学 2.学科：小学英语 3.课时：1课时 二、教学课题： BOOK 4 Module8 Unit 1 I was two.教学设计 三、教材分析： 本节课教学内容为三年级起点第四册的第八模块第一单元。 本单元是小学阶段学生次接触过去时态，教师要耐心细致的为学生来进行讲解本单元围绕“I was two.”这个句型展开，引导学生用过去时态的两个词“ｗas，were”来描述自己或他人过去的模样，并通过与现在的对比来找出变化。本单元 能够听、说、读、写本课的重点单词: who, me , then, hair, so , grandparent。 2.语言技能目标： 能初步理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。 能听懂、会读、理解课文大意。 3.情感态度目标： 能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生善于观察的能力。 教学重难点： ㈠重点： ?1.听、说、读、写单词：who, me ,then, hair, so, grandparent. 2. 能听懂、会读、理解课文大意。 ㈡难点： 1.使用?“was” “were”描述从过去到现在发生的变化。 2.then的发音 五、教学方法： 根据“学生为主体，教师为主导”的教学思想，结合小组合作学习和任务型教学的新理念，本节课主要采用潍坊市“345”优质高效课堂教学模式组织教学。以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，恰当运用多媒体，整堂课紧紧围绕“学生是课堂的主角”的教学思想来组织教学。学生在教师的指导下，通过听说法，游戏法，进一步感知、体验、参与和合作，扎实地掌握了基础知识，提高了课堂效率。 六、教学思路： 上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了学过的形容词，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。简笔画画起来简单快捷，用猜猜的游戏方式来画出简笔画，引出新单词，将单词的教授寓于情景之中，便于孩子更好地感知，各种方式的操练及贴近生活的训练一方面提高了孩子的学习兴趣，活跃了课堂气氛，另一方面也利于知识的巩固与运用。一Say the chant and do the actions. 【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了学过的形容词，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。 二 学习目标展示 【设计意图】通过CD动画的方式展示了本节课的教学目标，师生共同明确学习任务，做到心中有数，一切环节要为目标服务。三呈现新课单词教学： ’s a sunny day today,Let’s play a guessing game ,Ok?I draw , you guess . What’s it ? (教师在黑板上画一个小女孩的简笔画) Ss:It’s a little girl . T:You are so clever .以旧引新法，学习新单词so，并板书。 出示自制 no 卡片，复习no，引出so.进而引出短语 so tall , so short，so fat,so thin,so naughty,so cute.进行操练。 2） T:Who is she ? One by one学习新单词who ，并板书。 3） T:Who is she ? It’s me . Two by two学习新单词me，并板书。 4） T:I was two , then .领读三遍，学习新单词was ，并板书。 音标法，学习新单词then ，four by four进行操练。 T:What word does it look like ? S1:Than . 利用自制单词卡操练than和then。 T:How do you remember “ then” easily? 学生回答后，教师点拨then 以前----在那时----then 在那时 5） T:Guess, what’s this ? (画椅子简笔画) S1:It’s a chair . （教师板书chair） T:Really ? Is it really a chair ? (椅子简笔画变化成头发) S1:头发。 教师擦去“chair”中的“c”,留下hair，升降调，学习新单词hair。 教师手势，学生升降调个人试，进行操练。 （手指凳子）T: chair , chair , It’s a chair. 手指头发hair