世界的人种语言和宗教.docVIP

世界的语言和宗教 [教学分析] 教学内容 1.学情分析： 从前一节课的学习中，我们学习了人口与人种的分布，同学们也都知道世界各国的人民是互相有联系的，同学们已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有待提高，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不太了解，所以可以采用同学合作学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导，同时加强学生的识图和查图能力。 2.教材地位分析 ： 本节位于第四章第二节，第四章总的讲述的是“居民和聚落”，第二节“世界的语言和宗教”则属于其中一部分，“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用。教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。“世界的宗教”是本节的难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上，通过让学生读“世界宗教分布”图，总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型图片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。 教学目标 知识与技能 知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉 语）和使用范围最广的语言（英语）。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区； 知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。 2.过程与方法： ①通过老师讲解和同学们的合作分析，培养读图及归纳能力。 ②通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家 ③通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色 3.情感态度与价值观 通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其它语言的信心。 树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念，正确对待各种世界文化与文明。 教学重点 了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语为世界主要语言及主要分布。 了解世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教及产区和分布。 教学难点 六大语言主要分布地 教学方法 讲授法、读书指导法、板书笔记法 课时安排 1课时 [过程设计] 新课导入 老师： 同学们，在上课之前老师先给大家听一首歌，周华健《朋友》 老师： 人的一生都离不开朋友，俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮” “谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有方向……”同学们，在我们的成长中，常会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一位朋友，（出示广州亚运会吉祥物乐羊羊），大家认识吗？请大家一起说出他的名字。 〈新课教学〉 老师：真好，看起来2010年亚运会确实是亿万华人共同的亚运会，大家感到很自豪，也很想帮乐羊羊做些事，对吧？就让我们一起来关注一下乐羊羊的苦恼。面对亚运会期间大量来广州不会说汉语的游客和参赛选手，不同的生活习俗，该如何安排接待人员，尽好我们的地主之谊呢？为解决这个问题，我们应该补充哪一方面的知识和技能呢？今天就让我们一起学习《世界的语言和宗教》，你们认为我们具体应该主要探讨哪些问题呢？ 学生：思考讨论回答，确定学习目标。 ? 老师：下面老师提个问题，你们知道世界上有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区吗？带着这个问题我们一起来学习今天的内容，大家有信心完成今天的学习吗？ 老师：好，广州亚运会志愿者招聘会现在开始，考察工作也现在开始。 老师：第一个问题，请结合课本第73～74页的“世界的语言”以及阅读材料，找出刚才老师提的问题的答案。 （给三分钟时间） 老师：现在请一位同学来回答老师的问题 学生：主要的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 老师：对，世界主要语言就是同学们刚刚说的六种（老师板书，写出六种语言） 老师：世界上仅仅只有这六种语言吗？ 学生：不是，还有其他的语言，像韩语、日语、德语等 老师：对，世界的语言远远不只这六种，世界的语言大约有3000～4000种，